露在外面的面[说课稿}（ok0k）.ppt

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1、说课者：梁广勤北师大版教科书小学数学五年级下册第二单元的内容《露在外面的面》工作单位：容桂马冈小学时间：2009年9月教材分析教学目标：认知目标：经历数学实践活动，综合运用有关知识，解决露在外面的面的数量问题，会求露在外面的面积；探索、发现正方体个数的增加而引起露在外面的面的变化规律。能力目标：能做到有序、多角度去观察，并在实践活动中发展学生的推理能力，进一步发展空间观念。情感目标：在探究活动的过程中，激发学生学习数学的热情，培养学生自主学习的意识。教学重点：正方体重叠而引起露在外面的面的变化。教学难点：发现露在外面的面的变化规律。

2、教学准备:多媒体课件、正方体教具和学具等。教法：学法：教师[组织引导合作]学生[主体]动手操作法自主探究法观察发现法合作交流法安排启发鼓励教学程序：1、创设情境，激发兴趣2、主动参与，探索新知3、合作探索，发现规律4、巩固练习，强化新知5、全课小结，交流评价教学程序：1、创设情境，激发兴趣2、主动参与，探索新知3、合作探索，发现规律4、巩固练习，强化新知5、全课小结，交流评价３50×50×3=7500一个棱长为５０cm的正方体纸箱放在墙角处，有____个面露在外面，露在外面的面积是cm2前面上面右面露在外面的面有（）个，增加了（）个

3、面。52上面前面50×50×5=12500(平方厘米)露在外面的面有（）个，增加了（）个面。72上面右面50×50×7=17500(平方厘米)950×50×9=22500４个棱长为50cm的正方体纸箱放在墙角处,有____个面露在外面,露在外面的面积是cm2相同数量的正方体纸箱，摆法不同，露在外面的面数有可能不同;即使露在外面的面数相同,摆法也可能不同。将4个纸箱换一种方法放在墙角处,露在外面的面积是否有变化?用学具摆一摆。8个8个试一试9个9个教学程序：1、创设情境，激发兴趣2、主动参与，探索新知3、合作探索，发现规律4、巩固练习

4、，强化新知5、全课小结，交流评价找规律：有多少个面露在外面？(1)将小长方体按下图方式摆放在地上。小正方体个数123456露在外面的面数5811141720…每增加一个小正方体，就增加3个露在外面的面。你发现了什么规律？………找规律：有多少个面露在外面？(1)将小长方体按下图方式摆放在地上。摆N个小正方体，露在外面的面数是：3N+25+(N－1)×3(2)将小正方体按下图方式摆放在地上。小正方体的个数123456……露在外面的面数……5913172125你发现了什么规律？每增加一个小正方体，就增加4个露在外面的面。(2)将小正方体按

5、下图方式摆放在地上。摆N个小正方体，露在外面的面数是：4N+1(3)将小正方体按下图方式进行摆放。随着小正方体个数的增加，露在外面的面数变化有什么规律？与同学交流你的想法。每增加两个小正方体，就增加5个露在外面的面。教学程序：1、创设情境，激发兴趣2、主动参与，探索新知3、合作探索，发现规律4、巩固练习，强化新知5、全课小结，交流评价将两个棱长是10厘米的正方体拼成一个长方体（如下图），长方体的表面积和两个正方体的表面积之和是否相等？→10个8个(不相等)教学程序：1、创设情境，激发兴趣2、主动参与，探索新知3、合作探索，发现规律4

6、、巩固练习，强化新知5、全课小结，交流评价评价内容会求露在外面的面积能发现规律，能清晰表达认真听讲，倾听别人意见与同伴合作，积极回答问题自我评价这节课我得了（）颗课堂闪亮星板书设计：在外面的面积露按一定的顺序正面侧面上面谢谢大家！