专业成长总结反思.doc

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1、总结反思通过对教师专业发展的学习，我感到当前制约教师成长的关键因素不是学校，也不是学生，而是教师自身。一方面是教师缺乏持续的工作热情，甚至出现了职业倦怠现象；另一方面是教师缺乏对自己人生合理的规划。教师发展是一个漫长的、动态的历程。研究表明，教师的挫折阶段常发生在教师职业生涯的中期，即大约是任教后15年左右，这时教师可能会产生教学上的挫折感，或工作满足程度逐级下降，在教学上常表现出无力感、倦怠感。要克服职业倦怠，教师个人必须要有正确的社会价值取向。只有发自内心的“乐而为之”才会对自己所从事的事业满腔热忱，才会在困难与挫折面前不

2、气馁，才能热爱学生，并从这种爱中得到极大的职业享受。这种正确的社会价值取向来源于教师个人对教师职业的正确认识，教师对自己所从事事业的价值认定，是一个教师避免职业倦怠、保持最佳心境的思想基础。另外，教师要努力发挥自身个性中的积极因素，克服消极因素。让自己充满激情的生活，充满热情的工作，要培养职业幸福感。教育是职业，更应该是事业。教师还要学会规划自己的事业。明确的目标，是专业成长的关键因素。著名特级教师于永正的曾经说过：人生在世不过几十个春秋，转眼即逝，总不能让自己在这个世界上白走一回。我读小学时，想当个画家，中学时，想当作家，师

3、范时，又想当个教育家。现在看来，这些所谓的“家”，其实不过是个理想或者说是个目标罢了。但是这个目标很重要。有了目标，才会有动力。才会有奋斗，因而才会有收获。所以人生一定要有目标，有了目标，就有了努力的方向，就有了前进的动力。那么我们离目标有多远呢？我们每个人离我们的目标，离成功都只有三步：知道、做到、恒到。如果我们都能够认识到个人成长的积极意义，并且做到，持之以恒地做到，那么就必然会有收获。