认识克教学设计.doc

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1、集体备课教案内容认识千克主备人王玉飞复备栏教学内容：课本第29—32页教学目标：1、在具体生活情境中，认识质量单位“千克”，感知1千克有多重。2、通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能估计常见物体的轻重。3、体会数学与生活的联系，享受数学学习的乐趣。教学重难点：1、认识质量单位“千克”，感知1千克有多重。2、通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法。教学准备：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品。备课时间:上课时间:教学过程：一、联系实际，体验“轻重”。1、游戏同学们，让我们来做个游戏吧！在游戏开始之前先让我请两位同学来做游戏的道具吧！有谁愿意？（一胖一瘦）听好游戏

2、规则哦，请两个同学分别背上他们其中一个，从教室的前面走到后面，比一比谁先到终点！如果是你，你愿意背谁呢？为什么？小结：A男孩又高又胖，他比较重（板书：重），B女孩又瘦又小比较轻（板书：轻），大家都愿意背比较轻的，这样跑的又快又省力是吧？2、出示两袋食品。（可以课件出示图片，也可以直接出示实物） 师：要想知道这两袋食品谁轻谁重，你有什么办法？ 抽生回答，师相机板书：掂、称3、任选手边两样物品掂一掂，说感觉。二、提供机会，主体参与。1、认识生活中常见的秤。（1）仔细观察课本29页，和同桌认一认。（2）课件演示，抽生介绍。盘秤：把物体放入盘内，指针会告诉我们物体有多重。电子秤：把物体放入盘内，

3、再输入单价，就可以知道要用多少钱了。弹簧秤：把物体挂在钩子上，就可以读出物体有多重。天平：我们可以利用砝码和标尺上的刻度来计算物体有多重。台秤：我们可以利用秤砣和秤杆上的刻度来计算物体有多重。体重秤：测体重。2、认识千克。师：秤可以称物品有多重。那么，要称一般的物品有多重，常用什么作单位呢？如果用符号应怎样表示？赶快在课本第30页找一找。（课件出示）板书课题：认识千克。 3、认识台秤师：要想了解“千克”，我们就要先了解这个秤（台秤）。出示课件，学生仔细观察，说说秤面上有什么？4、称一称看课件上的台秤，这袋物品有多重？你是怎么看出来的？找一找：你能在秤面上找到２千克、3千克、４千克和5千克

4、吗？5、练一练课件出示2个称重图，让学生说出重量。完成课本31页第3题。（让学生说是怎么看出是多少千克的）完成课本32页第4题。（让学生知道“大约”的含义）三、操作体验，感知1千克1、小组合作称一称1千克的物品。称出1千克的大米、1千克的鸡蛋、1千克的橘子。（有可能就现场让学生称，没有可能教师称好上述物品）质疑：为什么一个小组称出一千克鸡蛋是16个，而另一个小组称出一千克鸡蛋是17个？。2、掂：轮流掂一掂秤出的一千克的物品，闭上眼睛感受一千克有多重。3、掂一掂自己的数学书，比1千克重还是轻？大约多少本书摞在一起重1千克？4、拎一拎自己的书包，比1千克重还是轻？5、说自己的体重有多少千克？

5、猜一猜同桌体重大约有多少千克？抱一抱。四、联系生活，深化认识。千克在我们的生活中，随处可见。完成想想做做第1、2、5题。五、全课总结，课后延伸。1、小朋友，通过今天这节课的学习，你有哪些收获？跟大家大家分享一下吧。2、要想真正了解“千克”，还要在平时生活中多观察、多体验。我这里有两个建议，大家看看好吗？（想想做做6，想想做做7。）3、阅读“你知道吗？”进一步体会千克在生活中的广泛应用。六、课堂作业：补充习题24页。教学反思：内容认识克复备栏主备人王玉飞第二课时教学内容：教科书第33-35页“认识克”教学目标：1、在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻

6、的物品的重量要用克作单位。2、通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。3、体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点：通过实践活动，初步建立克的质量观念教学难点：通过实践活动，初步建立克的质量观念教学准备：课件、天平、黄豆、纸、羽毛、硬币等备课时间:上课时间:教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：上节课我们一起认识了质量单位千克，老师来考考大家学的怎么样？（课件出示复习题）指名学生交流二、动手操作，探究新知1、认识天平学生先自学认识天平，再结合实物集体交流

7、。2、感受1克的重量（1）初步感知1克的重量，掂一掂、称一称。分组掂一掂准备好的2分硬币。问：2分硬币掂在手上有什么感觉？（大约1克）（2）猜一猜，比一比。课件出示：一根羽毛、一根橡皮筋、一把学生尺问：一根羽毛和一枚2分硬币比，哪个更轻些？一根橡皮筋呢？一把学生尺呢？交流汇报。2、称出10克的黄豆，体会1克很轻，学生分组活动称出10克重的黄豆。教师巡视指导。问：10克黄豆大约有多少粒。1克黄豆有多少粒？交流汇报。4、学习用克称物品的