《克的认识》教学设计.doc

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1、克的认识教学内容：人教版数学二年级下册《克和千克》教学目标：1、通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位与计量工具。2、在估一估，称一称，掂一掂的实际活动总感知1克物体有多重，建立“克”的概念。3、通过小组合作，培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。教学重难点：重点:了解克的质量单位的概念，会估计较轻物品。难点:建立1克的概念。教具：天平、乒乓球、黄豆、1角硬币、多媒体课件等。教学过程：一、情景导入教学过程情境引入1.了解质量单位。谈话:同学们，我们大家都和爸爸妈妈去过超市或菜市场买菜，那么怎么知道我们买的菜需要付多少钱呢？我们就得先做些什么？生：称一

2、称。师：对了，用称帮我们称出它们的重量。那么我们知道长度可以用米、分米、毫米做单位。这些重量又是以什么为单位的呢？比如说，这些菜有几？生：斤、公斤。教师指出;计量物品轻重,可以用克、公斤、千克、斤、吨、两作单位。其中克、千克、吨是国际通用的计量单位,生活中常见的是克和千克。而公斤,斤、两是中国传统的计量单位,一直沿用至今。,这节课我们认识计量单位一克,2.认识工具说一说，你所知道的可以称物的工具有哪些。教师用多媒体课件根据学生的回答随机出示几种常见的秤。二、互动新授1、展示活动①你在哪里有见到这样的计量单位？教师用多媒体课件出示几件物品。描述:我们常吃一片的口香糖

3、的质量是3克;一包菊花茶是12克,瓜子一包100克，可见“克”是我们生活中常见的质量单位。②让学生展示自己课前准备的以克为单位的物品，并且指出物品的重量。然后让学生掂一掂，感受这些物品的轻重。师：掂一掂你觉得这些物品重量怎么样？生：很轻。师：对，计量比较轻的物品我们用“克”来作单位，表示为英文字母“g”。那么，你知道1g有多重吗？其实，像这样的一枚1角硬币（2000--2005年）的重量约为1g。2、掂一掂，动手试一试①教师拿出准备好的特殊1角硬币，学生轮流掂一掂，交流感受。然后，学生拿出自己准备的新1角硬币（约3g），掂一掂，3g、6g、9g……②学生掂一掂一枚

4、乒乓球的重量，估一估大约有多重？师演示指导。生汇报结果。学生掂一掂数学课本的重量，估一估大约有多重。师演示知道。生汇报结果。③那么大家估计的是否准确呢，这就需要称一称。出示天平。师生一起称一称乒乓球和数学课本，选出估计值最接近准确值的答案，给予学生鼓励。多媒体展示生活中其它一些常见物品的重量。2、探究1g有多重①称黄豆提问:1克黄豆大约有多少粒呢?请你先掂一掂，估一估。师演示指导。学生汇报估算结果。师生一起用天平称，选出最接近的答案，给予鼓励。讲解误差，即黄豆有大有小，3-10颗黄豆为1g都准确。②拓展：想一想生活中还有哪些物品是1g呢？多媒体出示。三、巩固提升多

5、媒体出示趣味练习题。四、课外延伸多媒体出示：世界上最小的鸟是蜂鸟，大约只有2g，比大家收拾的一枚硬币还轻。世界上最大的鸟是鸵鸟，体重约100千克，它的蛋约为1500g。五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？师生交流。