语文人教版三年级下册检阅.docx

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1、三年级下册语文《检阅》教学设计及反思胡秋娟课时目标：1．有感情的朗读课文。2．理解课文内容，体会少先队员们美好的心灵。一、复习导入1．师：上节课我们在波兰首都华沙观看了一次隆重的检阅，让我们再次回顾一下。（齐读10、11自然段）2．师：在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（出示齐读）3．这个小伙子是谁？这些小伙子又是谁？二、走进故事，深入感知1．师：观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐么？还有没有其他的原因？(1)自读课文找找理由后，参与小组的讨论。(

2、2)以小组为单位参与全班的讨论。2．全班交流：走进博莱克师：下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。（1）你瞧（看插图），这就是博莱克，他在队伍中，表现怎么样？（2）看看书上是怎么写博莱克的。指名朗读12段。（3）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？师：有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？　　预设：①我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。师：面对这样不怕苦不怕累的博莱克，你会竖起大拇指夸道——这个小伙子真棒！②我看到他的头声流出了很多汗。　师：看

3、到这么辛苦的博莱克，你也会竖起大拇指夸道——这个小伙子真棒！　③我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。　　师：你不仅看到了，而且还听到了他们在说话。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——生齐：这个小伙子真棒！　　师：让我听到你发自内心的称赞！——生齐：这个小伙子真棒！　　走进儿童队员师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家

4、的称赞呢？要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（课文2——9段）（1）读一读，思考：检阅仪式之前，这些小伙子在讨论一件什么事？（2）指名回答。（他们在讨论该不该让博莱克去参加检阅仪式？）（3）该不该让博莱克去，为什么要讨论呢？分析：如果让他去，。师：你们的分析很有道理，同学们因此而感到——左右为难。从哪感受到大家的为难？请你们再读读课文第3——6段，找出表现同学们很为难的词句。第6段中连续5个问号。指导读出为难、犹豫不决的心情。师：这么为难、这么难办的事，称为（）的事？（板书：棘手）师：这可怎么

5、办呢？队长，队长在哪里呢？你可是儿童队的核心啊！你有好主意么？（出示队长的话，指导朗读队长的话（洪亮）师：队长的话音刚落，马上有一个队员接口说——（指导读出激动的心情）师：他的话音刚落，大家……教室里议论纷纷，有的说——（想象说话）师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？　　①队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。　　让博莱克感受到自己和普通人一个样，他们能做的事情，自己也能做！……师：是呀，能让博莱克有机会参加这么重大的活动的是他的同学们，能让博莱克这么有自信地站在游行队伍中的是他的同学们。博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么

6、出色。我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。）　　师：这群小伙子，懂得尊重身体有残疾的同学，这些小伙子真棒！（朗读句子）师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？（齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）三、激情总结，引导写话总结：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?教学反思：本课的难点，最后两句话：“这个小伙子真棒！”“这

7、群小伙子真棒！”的理解，也水到渠成！经过这么艰难的抉择，这群孩子值得称赞。以读为本，以读促悟。书读百遍，其义自现。这节课，我在引导学生任何一个环节的学习上，过度的方法，采用的手段，都是朗读。第一次两遍朗读，目的在读通课文，了解大意。聚焦博莱克的画面，也通过自由读、指名读的方法感受自信的博莱克。检阅之前孩子心理的分析更是通过朗读来体会。读一读，划划词句，读一读孩子们当时的心理。通过朗读，学生理解了，通过朗读，学生投入了，通过朗读，学生感悟了。孙庄小学2017年4月