电子备课教学设计.doc

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1、电子备课教学设计年级：九年级科目：物理主备人：高菊香审核人：刘栋基审核时间：上课时间：课题 第十五章电流和电路第一节两种电荷（1）教学目标分析知识与技能1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。2.了解验电器的原理及其作用，过程与方法1、通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2、在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。情感态度与价值观注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验,激发学生主动学习的兴趣；教学重、难点教学重点1.两种电荷及它们间的相互作用。2验电器的原理和作用。教学难点理解验电器的原

2、理主要教学方法合作探究交流教学过程一、引入新课：思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？二、进行新课：1．摩擦起电带电体学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。说明摩擦过的物体能够_____________________。小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使

3、物体带电叫摩擦起电。在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。2．使物体带电的方法（1）摩擦起电：请同学们举出生活中常见的摩擦起电的例子。（2）接触带电：除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。（3）感应带电3．两种电荷：学生自学交流：自然界中只存在两种电荷正电荷——丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫～负电荷——毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫～4、电荷间的规律：演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：___________。将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在

4、支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦个性化修改教学过程过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：学生实验：用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象：引导学生分析，得出结论。5．检验物体是否带电的方法（1）利用带电体的性质来判断。例1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？例2：如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？（2）用验电器来检验。观察实物知道验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。实验（演示、分组）：用被丝

5、绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开，此时金属箔片带_______电，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变____________。换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。验电器金属箔片张开的角度不同，说明了_____________________不同。小结：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。验电器金属箔片张开的角度不

6、同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。三、小结：学生谈学习收获四、作业：见练习册第十九页第1——5题板书设计两种电荷一、摩擦起电三、检验物体是否带电1.带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质（1）利用带电体的性质来判断2.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电（2）用验电器来检验二、两种电荷：正电荷和负电荷（3）用电荷间的作用规律来检验电荷间的作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引教学反思谢河镇中学电子备课教学设计年级：九年级科目：物理主备人：高菊香审核人：刘栋基审核时间：上课时间：课题 第十五章电流和电路第一节两种电荷（2）教学目标分析知识与技能1、了解电荷量及其单位。2

7、、了解原子结构，理解摩擦起电的原因和实质。3、认识导体和绝缘体，知道导体易导电和绝缘体不易导电的原因。过程与方法通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。教学重、难点教学重点明确导体易导电和绝缘体不易导电的原因教学难点理解摩擦起电的实质主要教学方法合作探究自主交流教学过程一、复习引入：复习：1、自然界有几种电荷？电荷间相互作用规律怎样？2、使物体带电的方法有哪些？引入：为什么用摩擦的方法能使物体带电？要弄清这