小猪画画教学设计.doc

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1、《小猪画画》教学设计教学内容：语文S版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第19课第2课时。教学目标：1、知识与技能：1）学习并掌握本课的生字新词，积累词语，会用“连忙、马上、立刻”造句。2)正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。3）理解课文内容，知道小猪画的可爱的小花猫怎么会变成一只大怪物。2、过程与方法：以学生为主体，抓关键词句引导探究，感情朗读，并配上动作、表情朗读，加深对课文的理解。3、情感态度与价值观：懂得凡事得仔细思考，再做出符合实际的决定，不能盲目地听取他人的建议。重点、难点：1、有感情地朗读课文。2、懂得遇事要多动脑筋，不能只听别人说。教具准备：多媒体课件。教学过程：一

2、、创设情境，导入新课小朋友们，动物王国里传来一个好消息，森林里要举行一场绘画比赛，小猪听了可高兴啦，背上画夹就去参加比赛。你们想去看看吗？揭示课题：19小猪画画。（重点讲解“画”字）2.齐读课题。二、质疑课题1、读完课题，你有什么想问的吗？生：我想知道小猪画的是什么？生：我想知道小猪画得怎么样？2、真是一群爱思考的孩子，那接下来我们就一起去看看小猪是怎样画画的。三、合作探究1、小朋友们，瞧，这是小猪宝宝画的画。谁来说一说：这是一只怎样的小猫？指名说师：就是这样一只可爱的小猫却被小猪画成了大怪物呢！（课件出示怪物猫）师：它怪在哪里呢？咱们一起来看看。师：仔细地看看图画，你有什么发现？生

3、：怪物猫多了一对角。生：多了一对翅膀。（谁多了？）生：它的尾巴太大了！师：你们的眼睛真厉害！到底是谁看过小猪的画，并向它提了这些建议呢？请小朋友们认真听录音，找答案。生：是小松鼠、小山羊、小白鹅让小猪给猫加上去的。师：你听的真仔细！2、小组合作要求：（1）大声朗读课文，读准字音，读通句子。（2）分小组解决不同的问题。（课件出示问题）3、各小组汇报成果。小松鼠研究室：1）谁能从课文的第2段中找到小松鼠的话，看看它对小猪说了什么？（指名读。）2）小松鼠在夸自己的尾巴呢！（出示课件）师：你们现在就是这只可爱的小松鼠，谁来夸夸自己的尾巴？师：这只小松鼠，你来试试吧！指名读。你是一只勇敢的小松

4、鼠！师：还有哪只小松鼠来夸夸？生读。师：你把“又大又好看”读得真好，小松鼠们，咱们学学这只小松鼠，一起来夸夸我们的尾巴吧！生有感情地齐读松鼠的话。师：多可爱的小松鼠呀！2、小松鼠说应该把猫尾巴画大些，小猪听了是怎么做的？学生齐读第三段。3、小猪想过小松鼠的话吗？生：没有。师：你从哪个词知道的？生：“马上”。师：想都没想，马上就去做了，动作真快呀！你有没有马上就去做一件事呢？生用“马上”练习说话。小山羊研究室：1、是谁说要给猫加对角呀？生：小山羊说的。2、小山羊是怎么说的？咱们一起听听吧！师范读。3、小山羊是怎么夸自己的？指名读。4、师：小山羊头上长了角，多神气呀！我们班上谁最神气呀？

5、师：大家都很神气，来吧，小小男子汉们，咱们神气地读读吧！男生齐读。师：你们神气极了！1、小山羊说给猫加对角吧！小猪是怎么做的？生读第五段。2、它想过小山羊的话吗？你从哪个词知道的？生：“连忙”师：哦，“连忙”说明它没想，动作很快，你们“连忙”读这个句子吧！生齐读。3、给猫加对角？你觉得这个主意好不好？为什么？生：不好，因为猫是没有角的。师：你们真爱动脑筋。可小猪呢？小白鹅研究室：1、小白鹅这时候可着急了，它是怎么说的？谁来读读看？指名读。3、对呀，小白鹅的翅膀多美呀？有了这对翅膀，还可以跳天鹅舞呢！谁帮它夸夸自己的翅膀呀？指名读。4、师：你的声音真美!女孩子们，你们现在就是这只漂亮的

6、小白鹅，咱们还可以像她那样加上动作呢，一起来大声说：生齐读小白鹅的话。你们读得多好呀，（点击课件）瞧，小白鹅高兴地为我们鼓掌呢！师：小白鹅说给猫加上一对漂亮的翅膀吧，小猪听了——这下，它总该想想了吧！生：还是没想。师：你怎么知道的？生：立刻。师：大家一下子找到了这个词。咱们再读读这个句子吧！生齐读。3、你觉得这对翅膀该不该加？为什么？生：不该，因为小猫本来就没有翅膀。师：你们真会思考。4、师：大家读得真好！大家看，这三句话里有三个好朋友呢！它们是生：马上、连忙和立刻。现在我们把它们装在词语花篮里吧。师：它们的意思差不多，在语文王国里我们把它们叫做近义词。这三个词都说明小猪听了别人的话

7、以后，想都不想就去做了。如果这时，大象来了，说给猫画个长鼻子吧，小猪会怎么做？（学生选词练习说话。）生：小猪听了，马上连忙立刻小兔说把猫耳朵画长些吧！长颈鹿说把猫脖子画长些吧！小猪听了，马上连忙立刻四、梳理归纳（课件出示）完成填空：小猪画了一只（）的小花猫，（）叫它把猫尾巴画得（），（）叫它在猫的头上加上（），（）叫它在猫的身体两旁添上（），小猪都马上照做了，结果，小猪把猫画成了（）。五、拓展延伸：这只小猪呀，原来它从来都不想的呀？难怪它会把一只可爱的小花