因数末尾有0的乘法教学设计.doc

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1、因数末尾有0的乘法教学设计王晓春教学内容分析：课本86页例7及做一做，练习二十第1――4题。学生在已学习过整数乘法的基础上学习。学情分析：计算因数末尾有0的乘法是学生特别容易出错的，教师要根据这一点，在教学中注重学生自我探索研究能力的提高，让学生自己发现这种类型题的简便算法，加深学生的理解和印象，使学生牢固掌握。同时，在用简便方法计算的时，教师应引导学生注意以下两点：一是一位数的书写位置，这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。教学目标：1、掌握因数末尾有零的笔算乘法的方法，并能准确计算。2﹑

2、结合具体情境，在讨论解决问题的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力。3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力教学重点：使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。教具学具：多媒体课件教学过程：创设情境，复习导入：（课前播放喜羊羊与灰太狼的主题曲）师：刚才同学们听到的是什么歌曲，喜欢这部动画片吗？今天老师就邀请大家一起去大肥羊学习，走进羊羊课堂与他们一起学习好吗?首先我们走进羊羊预习堂，接受慢羊羊村长的考验，准备好了吗？1、出示准备题　20×312×4 200×3    120×4   2000×3  1

3、200×4提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?总结：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．2、板题示标：师：今天我们来学习因数末尾有0的乘法（板书），本节课的学习目标是掌握因数末尾有零的笔算乘法的方法，并能准确计算。（出示投影，生齐读）教师板书课题。二、合作学习，探究新知过渡：带着任务我们一起走进羊羊自学堂，请看自学指导（课件出示）。自学指导：认真看课本86页例7，看图看文字，重点看黑板上的两个笔算过程。师：先独立看书，然后再四人小组讨论

4、，小组长负责相互交流三个问题，那个问题有困难记录下来，我们一起解决。出示问题：小组讨论：1、第一种算法是从哪一位乘起的；第二种算法是从哪一位乘起的？2、第二个竖式中的因数3为什么移到了十位上？3、你认为哪种方法简便？小组讨论后，交流反馈。师引导学生解决第二个问题：280可以看作几个十？（28个十）所以我们可以先不看0，用28乘3.这时3就可以和8对齐，28乘3积是84个十，84个十就是840，添一个0就行了。师：用简便方法计算时，一位数要与0前面的数对齐。三、自主评价，归纳总结师：会有书上的方法计算末尾有0的乘法吗？出示：420X6360X5130X9250X

5、8师：一组一道比一比看那一组算的又对又快。指名板演，反馈时，让学生说计算过程。师：哪些是简便算法，用简便方法计算时，你想提醒大家注意些什么？根据学生提醒教师小结：a、一位数要和多位数0前面的那个数对齐b、先用一位数去乘多位数0前面的数；C、再看多位数末尾有几个0，就在记得末尾添上几个0.评板书100，查学情，改错。师：还想再比吗？接下来我们男女生赛一赛。（出示题）2400X3=1600X5=指名板演，集体反馈。四、拓展练习，巩固新知师：在羊羊自学堂中，群殴门学到老新知识，下面让我们进入羊羊训练营，接受喜羊羊它们的挑战吧。1、火眼金睛找问题：280350423X

6、3X6X2842108462、我是小法官（1）“250X6”的积末尾只有一个0.（）（2）“4800X5”的积的末尾至少有2个0.（）(3)一位数乘多位数时，多位数末尾有几个0，积得末尾就一定有几个0.（）3、破解密码(请你快速准确的算出下面的答案，并对照译码，找出密码)（1）560X5=（2）550X6=（3）230X4=（4）380X5=译码长祝快成你乐功190092280092018003300190我发现密码是：师：祝贺同学们挑战成功，我们就要离开大肥羊学校了，能说说今天你学到了什么吗？走出大肥羊学校看看今天的开心作业。出示：必做题：课本87页1、2题

7、（要求写出笔算过程）选做题：王老师想去买3台全自动洗衣机，于是他带了4000元钱来到了商店。全自动洗衣机每台1080元，王老师带的钱够用吗？教学反思：计算因数末尾有0的乘法是学生特别容易出错的，教师要根据这一点，在教学中注重学生自我探索研究能力的提高，让学生自己发现这种类型题的简便算法，加深学生的理解和印象，使学生牢固掌握。同时，在用简便方法计算的时，教师应引导学生注意以下两点：一是一位数的书写位置，这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。根据本班的学习情况，我主要采取先学后教的教学方式，运用

8、“导学评练，学教结合”的教学模式，设计