《因数末尾有0的乘法》教学设计

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1、阳店镇中心小学教案学科数学班级三年级主备人肖丽亚执教时间年月日课题因数末尾有0的乘法学习目标1、使学生正确地进行一个因数末尾有0的笔算乘法。2、提高学生的计算能力。3、培养学生分析、比较和概括的能力。教学重难点重点难点：1、理解算理、掌握算法、能正确地进行计算。2、使学生能正确、迅速地进行计算。课时安排一课时教学过程一、沟通联系，促进迁移1、出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。1200×42000×3120×42、提问：观察每组题，你发现了什么：第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个03、怎样算比

2、较简便：（学生交流口算方法）二、创设情境，探究新知1、出示情景图和例7。科技节到了，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？3、根据学生的分析回答，列出算式：280×3=？学生独立思考，尝试计算。生独立试做，师巡视。师引导学生先估算，再在练习本上试做，做完后在小组内交流自己的算法。4、学生汇报，展示不同的算法，说出算理。280×3=840（元）（1）生解释算法一修改意见：先用一位数依次去乘多位数的每一位数。由于第一个乘数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位上也是0，这个0起占位作用。

3、（2）生解释算法二：把280看成28个十乘3，先算28乘3，所以写竖式时把8和3对齐。得出的84表示84个十，这时再把第一个乘数末尾的0落下来，这个0起占位作用。教师：刚才大家说出了这么多的算法，真是些善于思考的好孩子。大家的两种算法都很好，比较着两种方法，哪种更简便？生：第二种更简便。5、师小结：计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。6、如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？小组讨论，全班交流。（1）列竖式时要怎样对齐？第二个因数要和第一个因数0前

4、面的数对齐。（2）怎样相乘？先把0前面的数相乘。（3）乘完后怎样写0？看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0三、拓展练习，巩固新知1、做一做420×6370×5130×9260×72、把乘得的积填在下面的空格里×20626040646073、王叔叔平均1小时能检测230个零件，他每天工作8小时，共能检测多少个零件？四、整体回顾，总结评价谈话：这节课你学到了什么知识？你觉得你们组表现得怎么样？课堂检测。练习二十1、2、3、4题课后反思