《一次成功的实验》预设教学设计.doc

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1、《一次成功的实验》第一课时预设教学设计课程分析：《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬了有了危险先为别人着想的品质。学情分析：课文选取了学生比较熟悉的生活为蓝本，以几个小学生为主人公展开内容，学生比较感兴趣，学习起来会比较容易。而且在生活中，学生经常会受到助人为乐的教育，因此对于文中小姑娘的做法一点不陌生，内容的掌握很容易。教学中主要以学生的感悟为主，因此对培养学生的学习能力及语文素养很有帮助。学习目标：1.学会本课的生字新词。2.了解

2、课文写了一个什么实验。教学流程：一、初读课文，认读生字词1.【课件展示】成功实验教育家瓶子绳子代表茶杯危险顺利如实不假思索激动获得系着要求：自由朗读一遍，然后和小对子互读，最后在书中圈出这些词语。（设计意图）读熟生字词，是读通读熟课文的基础。（简要实录）2.【课件展示】要求：将以上多音字写在书上。（设计意图）培养学生的认字、识字、辨字能力，增加词汇量。（简要实录）二、再读课文，思考问题。1.【课件展示】默读课文，思考课文讲了一个什么故事？要求:将课文按照实验前、实验中和实验后划分为三大部分。（设计意图）理清思路，明确课文内容。（简要实录）【课件展示】一

3、位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。实验前实验中实验后第1段第2—6段第7—11段2.【课件展示】小组讨论：（1）什么人在做实验？（2）是怎么做实验的呢？（3）他为什么要做实验？要求：小组内讨论三分钟，然后举手发言，后发言充同学可质疑补充。（设计意图）了解做了什么实验，怎样做实验的。（简要实录）【课件展示】这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过

4、现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”三、拓展思维，理解词义【课件展示】谁能结合课文内容说一说“不假思索”的意思。要求：小组讨论，派一名代表发言【课件展示】不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。（设计意图）培养学生根据上下文理解词语意思的能力。（简要实录）