小学作文第十三讲 鸟瞰风云法.doc

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1、小桔灯快速阶梯作文实战篇教案第十三讲：鸟瞰风云法教学目的：1、正确理解并熟练运用鸟瞰风云法。2、让学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。教学重点：理解和正确运用鸟瞰风云法写作。教学难点：让学生贴近生活，运用鸟瞰风云法构思和写作。教学步骤与安排：第一节课（大约用时60分钟，其中休息5分钟）开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口号是：在快乐中——学会作文，在——作文中享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！一、手提桔灯——转转转（5——10分钟）成语互解：有些成语可以用另一个成语作为它的解释。请你给下列成语各写出

2、一个意思相同或相近的成语。唇亡齿寒画蛇添足卸磨杀驴前所未有光明磊落俯首帖耳夜郎自大石沉大海探囊取物熟视无睹得意忘形绝无仅有各自为政仗势欺人（答案：休戚相关、多此一举、过河拆桥、史无前例、正大光明、俯首称臣、妄自尊大、杳无音信、唾手可得、视而不见、忘乎所以、独一无二、各行其是、狐假虎威）二、点亮桔灯——闪闪闪奇思妙想——猜一猜1、游戏：逐一出示图片的截图，让学生猜猜图片想表现什么。第一幅图：图一、图二、图三、完整的图意、第二幅图图一、图二、图三、图四、图五、图六完整的图意、教师小结：通过刚才的游戏，我们是否发现，我们观察图画的时候如果只是观察局部

3、的话，不太容易很快正确理画意，还可能会做出错误的推断。只有把整个画面看完，全面把握才能正确读懂图画所要表达的意思。2、导入新知：这就是今天要教给同学们的看图方法，小桔灯给它命了一个很有气势的名字，叫“鸟瞰风云法”。（1）概念和作用。“鸟瞰”的意思是从高处往下整体地看。站得高，看得远，看得全。我们的“鸟瞰风云法”指观察图画要统观全貌，弄懂图片所要表达的意义，不能只观察一个部分，一个局部的一种技法。从整体的角度去看，才能真正把握题旨，有利于下一步的构思行文。（2）基本方法。可以分解为“鸟瞰风云四部曲”。一部曲：整体扫视。先大体弄清画意，什么时间、什

4、么地点、谁在做什么。如第一幅图，画的是烈日炎炎之下，两只鸟正在讨论着什么。二部曲：定点观察。整体把握了画面，就可以正确选择观察点了。看看是按时间还是空间，或者是事情的发展去观察。如第一幅图，我们整体上知道了大体的内容是关于小鸟的对话，那我们就可以从空间上去寻找提示点。发现画面上有很多树桩，地上只剩一片树叶了。那么我们可以确定，这就是小鸟讨论的内容了。三部曲：关注细部做了前两步之后，就开始要对局部进行有序地观察了。按一定的顺序，把画面具体内容一部分一部分地看清楚。而且要注意到细部的内容，有文字说明的别忘了要看。（与学生互动，一起完成下面的观察和叙

5、述。）如第一幅图，我们可以有序地观察。如果是按从下到上的观察顺序，首先看见两只小鸟对着一片快被尘土覆盖的树叶激烈地讨论着，表情讶异、惊恐。往上看，是无数被砍伐后留下的树桩，大地光秃秃的，没有留下一棵树木，满眼望去是一片毫无生机的荒漠。天上的太阳如一个大火炉，地上的各种生物也找不到庇护之所了。四部曲：融通画意。具体内容看清楚后，还需要我们再次回到整体上来，融通画意，了解整个画面蕴含的作者的意图。那么，同学们想想，刚才我们分析的这幅图，作者是想表达什么呢？（告诉我们，不能随便砍伐树木，要爱护环境，保护自然。）小结：刚才说的是看单幅图，看多幅图也是一

6、样的，也按整体——部分——整体的步骤，先统观几幅图，再逐幅观察，最后统观全局，融通画意。（3）范文品读：赏析范文《如此示范》（A册P205）。①引导学生用“鸟瞰风云法”观察图画。问：A、统观这幅画，讲述的是关于什么的事情？（关于交通规则的事情。）B、细细观察每一幅图具体讲了什么内容？（第一幅，一个成年男子在和一个小朋友说着什么，他们面前是一道栏杆。第二幅，只见这个成年男子纵身一跃，要跳过栏杆。第三幅，交警正在教育这个成年男子。）C、融通画意。这几幅图的主题是表现的是什么？（违反交通规则是错误的，特别是不能给孩子做坏榜样。）②文章根据画面加入了那

7、些想象的内容？（人物：想象为小朋友林林和他叔叔。事情：去书店买书，栏杆挡住去路。对话：林林与叔叔的对话；警察与叔叔的对话。动作：叔叔翻越栏杆的动作，叔叔接受警察批评的动作及神态。）教师小结：观察图画之后要进行大胆而合理的想象，把图画中的故事完整生动地叙述出来。③小作者从这幅图懂得了什么道理？（违反交通规则，倒霉的还是自己。）教师小结：看图作文也要有鲜明的主题。3、“鸟瞰风云”技法要领（参看教材P206）※要透彻鲜明，忌模糊晦暗；※要综合推理，忌骑墙居中；※要前后一致，忌獐头鼠目。4、演练场——口头描绘图片，并讲述一些具体事例。（具体范文见附录）

8、题目：接××要求：1．仔细观察图画，展开合理想象，（××可以是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨或其他人）。2．叙事完整，要有具体事情，有中心。3．4