用除法解决关于“平均分”的问题.doc

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1、六横中心数学教师备课录第（二）单元：（表内除法（一））总课时11第（8）课时教学内容用除法解决实际问题教学目标1、 使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、 通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3、 使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点解答简单的除法应用题教学难点如何引导学生探索解决除法应用题的方法。课前准备主题图、格子图或课件等导学单教师教学流程学生活动设计意图一、谜语引入。同学们好！今天这

2、节课老师给大家带来一个谜语：“一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。”请大家猜一猜。【蚕】我们这节数学课就研究跟蚕宝宝相关的数学问题。二、探索学习。1、出示例3的第一个问题。15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（1）、读题，理解题意。通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。（2）、学生交流、汇报。知道了：要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里。要解决的数学问题是：每个纸盒放几只？15只蚕宝宝（3）、这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由

3、最充分。？只？只？只从图中可知：将15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算。列式计算：15÷3＝5（只）（4）、验证计算结果的正确性。上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。每盒放5只，3盒一共15只，上面的计算结果正确。口答：每个纸盒放5只。学生猜谜语学生学习例3的第一个问题【设计意图】：在猜谜语中拉近师生距离，让学生情绪饱满、积极投入学习。2、出示例3的第二个问题。15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？（1）、读题，理解题意。通过读题，你知道了

4、什么？讲给你的同桌听听。（2）、学生交流、汇报。知道了：有15只蚕宝宝，每5只放一个纸盒里。要解决的数学问题是：15只蚕宝宝要用几个纸盒？（3）、这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由最充分。15只蚕宝宝？个纸盒从图中可知：求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。列式计算：15÷5＝3（个）（4）、验证计算结果的正确性。上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。3个纸盒，每个纸盒里放5只，一共15只，同问题中蚕宝宝的总只数相等，上面的计算结果正确。口答：要用3个纸

5、盒。3、比较两题的异同。（1）、不同点。第（1）小题已知总只数与盒数，求每盒的只数。第（2）小题已知总只数与每盒的只数，求盒数。（2）相同点。都是平均分，都用除法解决问题，计算时都用“三五十五”这句乘法口诀来求商。3、教师小结后揭示课题。学生学习例3的第2个问题【设计意图】：将学生置身于现实问题情境中，引导学生选取自己所需的信息，提出问题、解决问题。再分析、比较的过程中培养学生的数学思维，为进一步学习乘除法应用题做铺垫。创设开放情境，为学生提供信息。这节课我们学习了解决有关平均分的实际问题。板书【解决有关平均分

6、的问题】知道了：总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数。其实生活中的很多实际问题都需要用我们今天学到的知识去解决。三、拓展应用。1、引导学生完成P24页练习五的第1小题。12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子？把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒？（1）、请学生认真读题后用自己的语言描述题里的意思，真正理解题意。（2）、学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决问题。教师巡视、指导。（3）、学生交流汇报解决问题的过程后评价。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？这节课我们学习了解决有关平均分的实际问

7、题。知道了生活中的很多实际问题都需要用我们今天学到的知识：“总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数”来解决学生完成相应问题【设计意图】：让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。感受数学在生活中的作用。作业布置课堂作业第16页的第1题和第2题和第3题板书设计解决有关平均分的问题15只蚕宝宝例3（1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？？只？只？只15÷3＝5（只）口答：每个纸盒放5只。15只蚕宝宝（2）15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？？个纸盒15÷5＝3（个）口答：要用3个纸盒。课

8、后反思