用“平均分”解决实际问题.doc

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1、第二课时用“平均分”解决实际问题教学目标：1、 让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、 通过操作、交流探索解决问题的办法，体验解决问题策略多样化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。教学重点：1、 在实践中建立平均分的概念。2、 培养学生解决问题的能力和意识。教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。教学准备：学具、主题图等。教学过程：一、创设情境，谈话引入1、 小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2、 出示分果冻问题的情景图。（不显示解决问题的办法）师：瞧！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问

2、题？3、 学生观察画面，交流信息。二、依旧变新、认知冲突1、8个果冻，平均分成4份，每份有几个？你是怎样分的？2、如果8个果冻，每2个一份，能分成几份？你还能解决吗？三、小组探究1、 学习例3。出示例3主题图。2、 分组探讨解决“能分成几份”。师：你能应用你收集的信息帮他们解决.问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。四、展示总结1、 全班交流反馈，及时评价。2、 小结：这个问题实际上是求8里面有几个2，8里面有4个2，就可以分4份。五、巩固训练1、 课本第12页的第5题。2、 练习二第6题。（1）、观察分玉米的情景图。你获得了什么信息和问题？（

3、2）、学生独立完成，然后交流分的过程和结果。