高职高专计算机专业学生专业技能培养的研究.doc

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1、高职高专计算机专业学生专业技能培养的研究摘要：当前一段时期内，社会发展对高职高专计算机专业学生的需求较大，但是高职高专计算机专业的学生就业情况不容乐观。本文分析了出现上述问题的原因，讨论了目前高职高专院校计算机专业的教学现状，重点分析了如何进行教学改革，才能培养学生的专业技能和实用技能，以增强学生的社会竞争力。关键词：高职高专；计算机；教学改革信息技术对社会发展起到越来越重要的推动作用，据统计，IT业已经占据了我国市场份额的1/30IT业对人才的需求非常旺盛，但是，目前我国高职高专院校计算机专业人才培养模式滞后，不能适应社会发展的需要。1高职高专计算机专业教学现状一些高职高专院校学生

2、学习目的不明确，缺乏学习动力和良好的自控能力。面对这种现状，如何在短期内培养学生掌握具有较强实用性的专业技能就成为高职高专教育教学的重点。就冃前情况来看，虽然社会对IT人才的需求较高，但是在教学中，高职高专院校依旧没有脱离传统的教学模式，不能适应社会发展的需求，培养适合社会需要的人才。鉴于上述高职高专计算机专业的教学现状，学校必须对人才培养模式进行改革，以培养学生的专业技能为目标，以增强学生就业能力为导向，以实践或学科竞赛为教学方式，而向社会培养高素质、高实用性的专职技能人才。2面向社会需求的计算机人才培养模式分析面向社会需求进行计算机人才培养，就要重点培养学生的实际操作技能，使学生

3、成为符合社会需求的高技能型应用人才。2.1以培养专业技能为冃标高职高专院校计算机教育的目的是向社会输送面向服务和管理的、处于企业第一线的应用型人才，这就要求学生深入了解和掌握与计算机相关的应用与维护知识。由于高职高专学生的自主学习能力不强，如何培养学生的专业技能就是当前教学的重点问题之一。笔者以为，进入大三，学生所学习的知识和技能应更加偏重于应用，如计算机网络技术专业的学生，侧重于如何对网络进行维护、如何制作网页、如何对网站进行管理；计算机信息管理专业学生，应侧重于如何应用常用的办公软件对网络信息或者企业信息进行处理；计算机辅助设计专业学生，着重培养二维平血和三维立体造型的辅助设计。

4、2.2以学科竞赛为切入点在学校内部开展学科竞赛，调动学生学习积极性，培养学生的竞争意识，将学生所学的专业技能转化为实际工作的能力，这样一方面可以推动高职高专院校计算机教学的发展和人才培养模式的改革，另一方血又能促使学生切实掌握专业实用技能。2.3以实践为主要教学手段对于高职高专院校学生而言，社会对其要求更多体现在实践能力方面，因此，在课堂教学中，有必要引入人量的实践工作，帮助学生掌握专业知识和应用技能。首先，在参观实践方面，可以带领学生到与计算机技术相关的企业进行参观，帮助学生了解和掌握就业所需的基础知识和专业技能，从而树立明确的学习日标。人多数学生在进入高职高专院校进行计算机专业学

5、习时没有冃的性和主动性，通过参观实践，让学生亲身体会到企业的需求，以改善当前被动学习的习惯。其次，在应用设计实践方面，可以举办诸如学科竞赛筹活动，促使学生掌握计算机应用系统的设计思路与操作流程，对可能遇到的问题和影响因素做出应急处理，并培养学生协同工作的能力，提高学生的沟通与表达能力。这种教学方式可以培养学生应用理论解决实际问题的能力，加深学生对专业技能的理解和掌握，发挥学生的学习潜能。再次，在多角色实践方面，为了扩大学生的就业范围，要求学生除掌握本专业理论知识以外，还要对其他相关学科知识有一定的了解，以更好适应社会需求，如培养学生丿应用B/S架构设计出符合企业需求的办公管理系统等。

6、最后，在毕业实践方面，可以将学生的实习和就业进行对接，缩短学生在企业工作的适应时间，拓展学生的实际工作能力，提升学生的岗位竞争力。或者依照学校的实际情况对学牛•进行入职培训，帮助学牛尽快走上工作岗位，实现零距离上岗。总之，计算机专业的人才培养冃标就是向社会输送高水平的实用性IT人才，缩短学生与企业需求之间的差距，增强学生就业竞争力，实现理论知识向实用技能的转化，达到学校、学生和企业三者之间的共存共赢。参考文献：[1]葛世强•高职高专计算机专业课程分段式模块化实践教学方法探究[J]・北京电力高等专科学校学报(社会科学版)，2012,(10).[2]樊登焕•高职高专类计算机人才培养模型的

7、改革与实践[J]・民营科技，2011,(02).[3]陈步英•浅谈高职高专计算机专业理论与专业技能双向同步教学[J]•电脑知识与技术,2012,08(03).[4]王应时•高职高专计算机应用专业技能培养的方法[J]•时代教育(教育教学版)，2009,(02).[5]李晓坚，孟庆波•高职高专计算机应用专业技能教学方法的探索[J]•管理观察，2009,(18).