高中英语阅读教学有效性探究.doc

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1、2（）2044第第9删（总嫌鸵幹期期）Z0UJINIKETAMG\（，高中英语阅读教学有效性探究•向丽中图分类号：G633.41文献标志码：B英语阅读是“提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养学牛用英语进行思维和表达的能力”的重耍途径，也是高中英语教学师生共同关注的匝点。笔者针对如何捉升高中英语阅读教学的有效性，设计并实施了一节高效英涪阅读课，整个教学活动贯穿新课标的理念，尊車了学生的主体性，强化了阅读策略的指导，从而达到了预期目标。一、教学设计总体思路根据新课程标准的要求和有效教学的核心理念，教学目标多维化，既涵盖知识、技

2、能和方法乂兼顾情感态度和价值观，让学生在获紂知识,提高能力的同时升华悄操，激发学生对科学的珈璽和热爱。在教学设计时体现学生主体性，教学活动以牛为本，内容和活动都尽量切合学生认知水平以及已有知识和经验；通过预测、略读、查读和细读四种阅读活动，让学牛在了解文章整体框架和细节事实的同时培养了阅读策略，掌握阅读的方法：而绘后一个部分的小组活动是对学牛进行语言输出训练，是能力培养和形成环节，从而实现阅读教学的蝕终n标一提升英语语言能力。在教学实施的过程中，教学活动从整体出发，既考虑“课前一课堂一课后”的一体性，乂注重课堂上“读前一读中一读后”各个环节的连贯性

3、。此外，在教学中贯彻多元评价的理念，提尚评价的激励性和促进性作用。二、教学过程概述Parti:导入Activity1:Appreciatingpictures（让学生欣赏…共涉及克隆的图片，激发学牛对克隆的兴趣和好奇心。）Activity2：Aquiz（让学生以小组竞赛的方式回答一些关于克隆的问题，激起学生进一步了解克隆的兴趣。）Activity3：Predicting提问：Whatdoyouthinkwillbediscussedinthepassage?让F牛预测课文内容。文章编号:1673-4289（2014）09-0064-02Part2:

4、读中活动Activity4:Scanning要求学牛略读文章，了解篇章结构和段落大盘，然后进行段落与段落大意的匹配练习。【解析】以略读的方式要求学生从快速阅读中把握文章主目和段落大意的情况，并以自评和小组评价相结合的方式进行评价。以此培养和提高学牛快速阅读的阅读策略以及把握段落大意的能力，同时培养学生的团队意识和合作学习。Activity5:Skimming要求学牛根据教师提供的提问査读课文，从课文屮筛选出相关信息，从而选出正确答案。【解析】以査读的方式培养学生抓住关键信息和指定信息的阅读能力，并n有利于学牛通过对阅读策略和能力的白评，达到反思自己

5、的学习方法，提高阅读能力的目的。Activity6:Detailreading让学生细读诛文概括克隆的优点和缺点的活动，并月•以口头形式表述出来。【解析】旨在培养学牛•分析、处理和归纳信息的能力以及II头运用英语的能力。Part3:读后活动Activity7:Teamwork—Pressconferenceoncloning要求学生以小纽为单位召开一个关于克隆的记者招待会。首先，小纽成员一起讨论提出-些与克隆科技有关的问题并且寻求答案。然后，在小组中逸出一为同学扮演记者，其他同学扮演科学家，进行-•场有关克隆科技的采访活动。绘后，备小纽向全班展示自

6、己的成果。【解析】培养学牛学以致用的能力和运用语言的能力，提高英语口头表达能力，并II引导他们体验合作学习的乐趣和好处。Part4:课后巩I古I、提升Activity8:Consolidation2014.9?1994-2014CliinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.11tip://wvvw.cnki.net耍求学牛复习课文，掌握阅读课文中出现的语言现彖。并n根据小组活动写i篇文章，就克隆问题发表白己的看法。此外，完成自评表和小组评价表。【解析】巩固所学内容；

7、锻炼学生书面运用语言的能力；通过完成评价农，促进学生反思门己的阅读能力和阅读策略。三、提升阅读教学有效性的思考（一）整合教学目标，使阅读教学多维化、立体化高中英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力，这一能力目标由五个部分构成，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，这五个要素之间相互促进，也相互制约。在设计此次阅读教学活动前，笔者先对教材内容和学牛情况进行了分析，并整合了课程冃标的五个要索，确定了木课的教学目标。其中,语言知识方而要求“熟练罕握有关克隆的词汇、习惯用语，并运用于听、说、读、写活动中”。在能力和学习策略方而，“提高说明

8、文阅读能力,和川英语发表自己对克隆的看法的能力”；同时，“培养学生略读、査读、细读等阅读策略，能在一定程度上形成自主学习、