校园交响诗ppt课件.ppt

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1、校园交响诗语文S版六年级语文下册第六单元1作者：望安，原名李望安，湖南长沙人。1936年生。1961年毕业于首都师范大学中文系。著名诗集《白蝴蝶》，散文诗《红屋顶》，选编辑《农家新儿歌》，《优秀儿童散文欣赏》改编套书《讲不完的故事》21.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。3.学会生字新词。4.提高自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。学习目标3交响乐团命运交响曲4交响曲一般是由四个乐章组成，“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作

2、品，是标题音乐的一种。5用自己喜欢的方式阅读课文。要求：1.读准字音；2.把课文读通顺，读流利。6“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书写沙沙。”“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。”“你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲随它飞去。”晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。……7jíxúnchǔtiánbàn汲取循着储积恬静花瓣qìshuòlángniǎotíng砌砖丰硕书声琅琅袅袅婷婷lěiqīfùyùhóng硕果累累栖息馥郁一泓绚丽多彩生机勃勃水上芭蕾生字8xùjíjílángxiéyīnglù顺序汲取书

3、籍琅琅采撷嘤嘤忙碌chǔpíngdǎotiánqīqīng储蓄草坪舞蹈恬静栖息倾心zhuànyùtáofù鸣啭沐浴淘气馥郁多音字jiào（教室）qǔ（歌曲）léi（果实累累）jiāo（教书）qū（弯曲）lèi（劳累）教曲累9近义词汲取—吸取探索—探究栖息—停留喧哗—喧闹井然有序—井井有条旋转—静止栖息—迁徙喧哗—安静井然有序寻思亭亭玉立生机勃勃反义词必会生字10词语辨析“汲取”和“吸取”都有“吸取”的意思。区别在于“汲取”多用于精神上的东西；“吸取”不仅限于精神方面也包括物质方面，即可与具体名词搭配组成词语，也可与抽象名词组成词语。

4、11词语解释井然有序：寻觅：探索：积累亭亭玉立：风姿：倾心：充实：生机勃勃：形容整齐的样子。寻找。多方寻求答案，解决疑问。近义词：探求。事物)逐渐聚集。这里形容姿态美妙。风度姿态。一心向往。丰富；充足。反义词：空虚。生命力旺盛。12同学们很快就要离开学习生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各自的感受，再次读这首散文诗。点此配乐13自由默读课文，解决以下问题：诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？蜂巢鸟岛花瓣喷泉树根14课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗

5、情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情.15联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。16蜂巢把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。17“在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌的储积着蜜。”作者采用什么修辞手法，说说你的体会。“我们”在课堂上收获知识的甜蜜。18蜂巢蜜蜂储积花蜜（积累知识）19鸟岛课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有

6、舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。20“歌声，笑声，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。”从中体会“我们”下课后在校园里尽情活动的欢乐。21鸟岛——鸟儿共享欢乐（生机勃勃的生活）美好回忆22花瓣既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福。2324“啊！飞

7、来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。”体会那满含思念与祝福的贺卡给予老师无限的欣慰与幸福。25花瓣——来信——真切思念师生情深感恩之心26喷泉这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。27“望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？”从中体会“我”对那为美

8、化校园而辛勤劳动的老爷爷的崇敬与怀念28树根我们的老师——树根从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。29“当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。”从中体会出