如何在科学课中进行环保教育.doc

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1、如何在科学课中进行环保教育东良小学保教育环保教育摘要：环境是人类赖以牛存和发展的基本条件。人类的牛存环境正因人类自身环保意识的缺乏，遭到了严重的破坏。歸於矍務腊是事关千秋万代的大事,必须从小抓起。小学科学课是以培养学牛的科学素养为宗旨的科学卅蒙课程,在小学小渗透gi靂彌，势在必行。科学课作为小学环境教育的主渠道，以独特的方式向小学牛阐述着环境问题，并使其树立“保护环境，从小做起，从我做起”的信念。关键词：科学课堂小学牛环保教育引言：在全球环境问题H趋严重的今天，屮国也而临着一系列的环境问题。青少年是世界未来的建设者和创造者，他们的素质和环

2、境意识的水平决定了他们环保教育将采取何种态度和方式对待环境。因此，青少年对环境的影响意义更为深远,青少年环境教育工作者的责任也愈加重大。本文从郵霍1賄的重要性、必要性和科学教学屮进行师銅的主要方法两方面出发，介绍科学教育屮渗透如鬆瘫i的具体做法在科学课屮进行环保教育重耍性和必耍性1、环保道徳现状需要环保教育在现实牛活屮一些能造成重大经济损失和人员伤亡的环境问题已经引起人们的重视，但许多隐蔽的环境问题却往往易被忽视。例如我国人民燃放烟花爆竹己有二千多年历史，但因此而引起的污染却没有引起人们的足够重视。每逢喜庆的H子，人们为了增加节FI的欢乐

3、气氛，大量燃放烟花爆竹，且这种趋势越演越激烈。我们知道爆竹的主要成分是黑火药，含有硫磺、木炭粉、硝酸钾，有的还含有氯酸钾，制作闪光雷、电光炮、烟花炮、彩色焰火吋，还要加入镁粉、铁粉、铝粉、锤粉及无机盐。当烟花爆竹燃放时，木炭粉、硫磺粉、金属粉末等在氧化剂的作用下，迅速燃烧，产牛二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮等有害气体及金属氧化物的粉尘，同时产牛大量声、光和热，血严重污染环境。此外，燃放烟花爆竹而引起的伤害性事件及火灾屡见不鲜。燃放烟花爆竹有这么多的危害，为何燃放烟火仍是屡禁不止呢？这除了部分人对燃放烟火所造成的污染缺乏了

4、解外，更重要的原因是意识和道德素养的问题，这其屮包括个别行政管理人员的功利思想和不负责任的态度，以及个别老百姓的坏保意识缺乏。又如，一•些工厂的负责人，在明知排放污染物对环境的危害的情况下，仍然置环境不顾而超标排放，总把口己的利益置于最高位，这种思想所带来的潜在危害远比污染本身的危害严重。鉴于这样的环境道德现状,环保教育显得界常重要。2、科学索养培养需要环保教育在越演越激烈的“应试教育”背景下，切实培养学牛的科学素养已成为当今学校教育的一个重要任务。科学素养的培养包括科学意识和科技能力的培养，即科学知识与技能，科学探究（过程、方法与能力）

5、，科学态度、情感与价值，科学、环保教育透歸的教学内容。让每一个学牛充分意识到人类环境的技术与社会的关系等方面内容。培养科学素养是新课程教学的一个重要内容。新课程标准指出“科学课程要求培养学牛良好的科学态度、情感与价值观，使学牛初步认识科学的本质以及科学、技术与社会的关系，形成保护自然的意识和社会可持续发展的意识，培养社会责任感”。可见，gj靂匾是科学素养的一个重要内容，也是科学教育的一个重要任务。因此，我们必须在科学教学屮积极参与环境保护工作，渗］现状，主动关心环境保护方面的大事，逐步形成“热爱环境，保护环境”的环保意识C3、环境保护迫切

6、需要环保教育有关资料显示：从总量丄看，冃前我国二氧化碳排放量已位居世界第二，甲烷、氧化亚氮等温室气体的排放量也居世界前列。1990-2001年，我国二氧化碳排放量净增8.23亿吨，占世界同期增加量的27%；预计到2020年，排放量要在2000年的基础上增加1.32倍，这个增量要比全世界在1990年到2001年的总排放增量还要大。预测表明，到2025年前后，我国的二氧化碳排放总量很可能超过美国，居世界第一•位；从人均来看，H前我国人均二氧化碳排放量低于世界平均水平，到2025年可能达到世界平均水平，虽然仍低于发达国家的人均二氧化碳排放量水平

7、，但已丧失人均二氧化碳排放水平低的优势。严峻的现实已摆在眼前，这些现实许多都是人为因素引起的。因此在科学教育屮渗环保教育势在必行。科学课教学小进行环保教育的主要方法1、结合多媒体教学手段，渗透环保教育小学科学学科教学具有启蒙性，应根据学牛的年龄、心理特征，循循善诱，引起学牛对环境问题的关切C在课堂教学屮，有许多环境现象和环保问题单凭口头讲述或学牛讨论达不到形象、直观的效果，很难引起学牛的关注或在他们心屮产牛震撼，我们可以在教学小充分利用现代化教学手段，把有关教学内容制成多媒体课件，并在教学过程屮适时地插播一•些录像，加深学牛的印象，从而将

8、课堂引入全新的境界，学牛学习兴趣浓厚，思维活跃，能积极参与讨论、探究解决环境问题、保护环境的方法。通过这样的课堂教学，我们就可以把学牛的理性思维和感性认识有机的结合起來，再结合实际，达到增强学