在英语教学中如何培养学生的跨文化交际意识和能力.doc

《在英语教学中如何培养学生的跨文化交际意识和能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在英语教学中如何培养学生的跨文化交际意识和能力广东省兴宁市陂西中学王利梅在美国，一位留学生因听不懂美国人的口语“Freeze!n而被枪杀ouFreeze!”意为“站住”、“不许动”，在美国是尽人皆知的日常用语。想必这位留学生学过“Freeze”的基本含义“冰冻”、“结冰”，但由于不了解该词在美国的文化含义，以至于付岀了生命的代价。这个惨病的教训很值得我们深思：如呆这位留学生对屮西方文化差异了解得多些，就不会遭受这样的不幸了。由此我们得到启示：在英语教学中光传授语言知识是不够的，必须重视文化导入，提高学生对中西文化差异的敏感性和适应性，培养学生的跨文化交际意识和能力是非常必要的。

2、但是，冃前在许多外语教学领域，包括我们学校，在这方而还没有得到足够的重视，教学大纲和《教参》也缺乏具体的指导和耍求。本文拟从文化导入的课堂教学策略这一角度，探讨如何培养学生的跨文化交际意识和能力。以下分别从词汇、听说、课文、语法教学四个方面，论述教学中英语文化导入的课堂教学策略：一、揭示词汇的文化内涵词汇教学的难点并不在于词汇的读音、本义，而在于词汇中蕴含的丰富的文化内涵。因此在教学中，教师耍注意对英语词汇的文化意义的介绍，让学生了解英语词汇在许多方面与汉语词汇存在着不对应现象。如：词义的联想和文化意象差异具体反映在词汇的比喻与联想意义的不对应±0要让学生了解：这是由于不同的民

3、族口然环境、社会文化背景和风俗习惯不同而造成的。在这类词语屮，尤以表达动物的词最具有代表性。在课堂上，教师可以抓住时机向学生介绍有关“dog”这个词的文化含义。我班有位学生在单词比赛中获得了一等奖。在课上，我对他说「Youarealuckydog.”他流露岀不快的表情，其他学生也感到不解。学生的这种反应是意料Z中的，因为他们都受到了中国传统文化的影响，汉语里有“狗急跳墙”、“狗仗人势”、“狗眼看人低”、“狗腿子”等贬义词来表达人们对狗憎恶的情感，难怪学生误解。教师有必耍向学生解释：在西方文化中，狗以它的忠实赢得了人们的青睐，它在英语国家里身价白倍，人们把它当作宠物，狗被称为“m

4、an'sbestfriend”（人类最好的朋友）。狗的形象是正面的，与狗有关的词语也是褒义的，或是中性的。在英语中，常用狗来比喻普通人的生活和行为，习语“aluckydog”意为“幸运儿”。听到这里，那位同学才释然。我还补充了其他一些短语和句子，让学生仔细体会其含义。女U：topdog（重耍的人）、myolddog（我的老朋友）、loveme,lovemydog（爱屋及乌）、Everydoghashisday（每个人都有自己的好时候）等等。在教学中还耍教给学生这些词、句经常使用的场合，使学生会正确使用。在以后的课上，我乂有意识地提到“aluckydog”,再看学生的反应，他们再

5、也不会理解成“幸运狗”了。遇到有同学交好运时，也会来上一句：“You'realuckydog.”此外，词语的文化内涵不同导致词汇空缺现象，词汇的语义和文化内涵的不等值主耍表现在概念意义、内涵意义和搭配意义上，教师都可以在教学中适时向学生介绍，培养学生正确、恰当地使用英语进行口头和书面的交际。二、创设听说的文化语境在听说教学中发现，学生最容易出现语用错误，即在交际屮，由于说话方式不妥，或不符合表达的习惯，或说得不合时宜，说话人未能按照英美人的社会风俗习惯来交谈所造成的失误。语用错误是缺乏了解英语文化知识导致的交际障碍。因此在教学中，除了要让学生记住相关的交际用语，还要帮助学生总结

6、归纳日常口语交际中存在的文化因素，使学生懂得交际规则。1.掌握英格兰民族的礼貌语言和互尊互让、平等待人的文化心理英语中充满了Thankyou；Please；Excuseme这类礼貌语言。表示拒绝时，要说Lmafraid；Sorry；Thankyouallthesame.他们不喜欢将自己的意志强加于人，很少说Youshoulddosth……,而代Z以委婉用语，如Wouldyouminddoingsth?Woulditbotheryouif?Wouldyoupleasedosth?ShallI?I'dappreciateitifyoucould……等等。在表达建议时很少用祈使句，而

7、用you'dbetterdo……；Youmightaswelldo；Perhapswecould；Lefsshallwe?Howaboutdoing……？Whynotdo……？主动提供帮助时用：Wouldyoulikemeto……?ShallIdo……?等等，我要求学生牢牢把握“礼貌”这一原则，这样有助于学生更容易掌握与英语国家人士交谈的规则。2.掌握英格兰民族的谈话禁忌和互不干涉、尊重他人的文化修养英美国家人士对问及年龄、婚姻、收入比较反感，认为这些涉及个人隐私。为了便于学生记忆，可以将谈