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时间:2020-05-22
《跨文化交际意识和能力在英语教学中的培养-论文.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2014年9月湖北经济学院学报(人文社会科学版)Sep.2014第11卷第9期OUYlflalofHubeiUniversitvofEconomics(HumanitiesandSocialScience8V01.11NO.9跨文化交际意识和能力在英语教学中的培养王剑娜,狄竞怡,张超(大连理工大学城市学院外国语学院,辽宁大连116600)摘要:语言是文化的载体。语言习得过程中。不能忽视对文化现象、文化知识的了解。良好的跨文化交际能力是外语教学的宗旨,根据英语教学的实际情况,本文从英语语言交际能力和文化意识入手。在英语教学中对于文化因素引入的重要性、采取措施和可行的方法以及培养学习者跨文化交流
2、能力进行了深入的探讨。提出了英语教师在语言技能教学的同时应尽可能加强文化意识的渗透。要将教授语言知识和文化知识并存,提高学生对英语国家文化的敏感度与洞察力。培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。使学生能够真正做到学以致用。关键词:文化意识;跨文化交际能力;英语教学一、交际能力与文化因素在外语教学中的重要意义交际能力的三个主要方面。跨文化交际能力框架下的语言能(一)语言能力与交际能力的关系力强调外语语言知识的掌握和应用,即人们常说的词汇、语从20世纪50年代后期,Chomsky提出了转换生存语法法、语义知识和语言技巧,即五大基本语言技能——听、说、(transf0rmationalgenera
3、tivegrammar)理论而且区分了语言的读、写、译的能力,是语言知识的外显。根据前文提及的概念。能力(competence)和运用(performance)这两个概念开始,人语言是实现交际的基本途径,而语言的运用和语言技巧的发们就不断对语言交际能力进行解释定义。社会语言学家展又以掌握语言知识为前提。外语教学中的语言基础只是强Hymes提出了交际能力这个概念。他认为,语言能力只是交调学生对语音、词汇、语法、语义的掌握。跨文化能力框架下的际能力的一个组成部分,一个人获得了交际能力应该是指他词汇知识不能停留在对词汇的拼写、构词等的了解之上,更应不但获得了关于语言规则的知识。而且还具有在实际中合
4、适理解词汇对文化价值观、生活习俗、历史因素、宗教信仰等深使用语言的能力。熟稔语言的基本要素,即语音、词汇以及语层次文化的反映;传统的英语语法教学主要涉及时态、次序、法与能够适时地运用语言进行交际有根本的区别。语言学习句子结构等内容,而从不同语言的时态区分、词序差异和句子者在课堂上和考试中所表现出的良好语言能力只是对语言结构中找到这些差异的根源——文化因素。语义学习与文化形式的掌握。是脱离了具体的社会人际交流语境的。而交际的关系息息相关,英语词汇学习时刻体现着英美历史文化背能力则是强调“在人际交流中.交际的双方能不断地根据对景和社会因素,比如museum一词,最初它的含义在希腊语中方的话语来调
5、整自己的输出,进而能互相理解、沟通”。CanMe式先给缪斯女神的任何东西,一座山,一座神殿,一个花园等。和Swain认为交际能力就是交际时所需要的知识和技能的基许多神殿收集不同物品,其中有一些是著名大师的艺术品。这础体系。即在交际中所应具备的语言知识和运用社会语言学个希腊词汇通过音译法融人了拉丁语。所以museum一词或的约定俗成的规则。多或少还有“缪斯神殿”的意思。跨文化语用能力指在跨文化(二)语言与文化的关系交际中使用目的语时能基本理解并能使用言语进行表达的能语言与文化也有着密切的关系,语言是文化的一部分,力,并能正确使用符合特定文化的社交语言的能力。篇章能力脱离了文化,语言只是一个空空
6、的外壳,语言是文化的载体是指以口头或书面形式组织语言的能力和分析目的语篇章的和存储文化的容器,文化的传播和流传必须借助语言。不同能力,包含了话语分析及语篇分析,掌握在高低不同语境中使国家所具有的独特的文化蕴藏在语言中.制约着语言行为的用语言的规则,理解和掌握一定的文体特点和修辞手段。发生。只懂语言而不懂文化,就很难完全理解和正确使用所因此。英语语言交际能力培养与文化意识的培养密不可学的语言。美国语言学家Sapir就指出:“语言有一个环境。它分。在英语教学中加强文化导人,培养学生的跨文化交际意识不能脱离文化而存在.不能脱离社会继承下来的传统和信是非常重要的。念。”胡文仲教授也曾经指出:“语言是
7、文化的一种表现形式。”二、缺少跨文化交际意识导致的英语教学现状语言的学习应该渗透文化知识,越系统、越具体地了解目的首先,由于对语言交际能力认识不足,在传统英语教学语地理、历史、文化、传统习俗、思维方式,越有助于对第二语中,不论教师还是学习者,把英语学习理解成分析语法结构和言习得的有效输入,就越能产生有效输出。文化差异是影响大量记忆单词。在这种教学思想指导下培养的学生可以获得语言进行交流的重要因素。所以学习语言
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