初三数学中考复习备考建议.doc

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1、初三数学中考复习备考建议科学规划，目标明确，落实基础一、总复习的策略：1、研读课标、考试说明，吃透教材认真学习和钻研课标和考试说明。它们所确定的知识的内容的广度与难度对命题工作起到一个指导的作用，特别是发生变化的内容更要理解清楚。贯彻课标落实四基，注意系统关注过程。在平时的教学及总复习中，一定要立足课本，回到基础之中，加强变式教学与训练，对课本中的典型例、习题多引申、多研究，引导学牛理清知识体系，帮助他们建立起初中数学基础知识的网络，真正做到落实四基。2、夯实四基，明晰数学知识的本质(1)夯实四基注重

2、夯实基础知识、基本技能，注重形成基本思想、基本方法。(2)在问题思考中明晰数学知识的本质要让学生真正理解数学知识，教学屮就要抓住知识的本质特征，让学生不仅知其然，还要知其所以然。3、突出重点，形成体系通过复习，帮助学生把零散的知识联系起来，形成知识体系。4、提倡通法，淡化特技复习的进度务必精心安排，既要全而同时也要突出垂点。复习教学中要注重通性通法的复习与掌握，不要过多的纠缠于特殊的技巧。复习的进度应根据学生的情况加以适当的调整。在安排中耍想到学生，务必给学生留下思考的空间，学生的思考是老师永远无法替

3、代的。5、形成思想和方法，避免思维定式(1)适时渗透并提炼数学思想数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，教材没有专门的章节介绍它，而是伴随着基础知识的学习而展开。它是数学的精髓，也是解决问题的指导思想。常用的数学思想方法：分类思想、整体思想、化归思想、特殊与一般、数形结合思想常见解题方法有：配方法、换元法、待定系数法、割补法、方程、函数、基本图形等(2)避免思维定式削弱思维定势的成分，加强变式教学研究。复习屮过分地强调某种方法重耍或某种题型对应某种策略，容易造成…种思维定势6、不同学生不同的复习方

4、法复习中要把握好学生层次的关系：对不同的学生进行分层要求，以达到复习的实效性；对于数学优秀生，能让他们口己看的让他们口己学习，我们应该大胆地放手。对于大型综合问题要学会分解并在相应复习内容中加以融会贯通。面向学困生的课堂教学方法：低起点、多归纳、快反馈。多种评价方式互为补充——综合测试、基础测试、口头测试、补测相结合，充分调动学困生的学习积极性。促中等生：吸引注意力、提高兴趣、信心、提高水平，挖潜力促优生，挖潜力，重反思：用数据分析的方法引导优生发现问题，落实基础，清扫盲点，深挖潜力。（图表：知识点分

5、析；题型分析；发展趋势分析）7、重反思，提高能力（1）解题思路反思（2）解题过程反思（3）解题结果反思（4）根据测试的结果进行个人的调整教学生学会反思，不要把所有的错误都归结为粗心两个字。要把问题细化。错题分为会做做错的（原因包含审题不清、误写、书写不规范等），想一想可以做出来的（错误的原因包含没來得及思考及时间不够用、没认真思考等），确实不会做的。&课内高效，课外减负不管哪个层次的学生，练习卷题量都控制在■•节课内完成。特别是普通班的学生学习主动性较差，我们-淀要保证课堂45分钟的质量，尽可能少布置

6、课外作业。二、初三数学总复习的基本模式1、复习阶段安排第一阶段：知识梳理，夯实四基——全面、系统、基础第一轮复习的冃的是要“过三关(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。女口，待定系数法求二次函数解析式。C3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。第二阶段：突出专题，重视知识整合——沟通、联系、举一反三如果说第-阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶

7、段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力，进行专题复习与指导。第二轮复习的时间相对集中，在…轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需耍充分发挥教师的主导作用。教师结合《课标》和《中考说明》可进行专题复习，女旷方程型综合问题"、“应用性的函数题"、“不等式应用题"、“统计类的应用题J“儿何综合问题J“探索性应用题，'、“开放题，'、“阅读理解题J“方案设计J“动手操作^等问题以便学

8、生熟悉、适应这类题型。第三阶段：强化，模拟——应试、调整第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习《各个地区的中考模拟试题》。2、重视复习方法，引导学生参与复习一轮二轮复习的时间安排要具体，计划要细划到周和天。简单说就是耍有总计划、月计划和周计划和每天的内容安排。在几轮复习中为避免学生的厌怠情绪出现，在复习课型上要釆用多样化，不论是采用什