中考数学复习的备考建议.doc

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1、中考数学复习的备考建议摘要：初中数学中考复习，对于九年级老师和学生来说都是至关重要，是一项艰巨的任务，本文立足于教学实践，为提高数学复习质量，对复习的方法、思路等进行探讨，提出建议。关键词：中考；数学；复习；知识点。中考将至，作为九年级数学老师和学生将进入初中数学总复习阶段，老师该怎样指导学生进行初中数学知识系统复习呢？初中数学的几百个知识点分散、覆盖在六册教材中，内容面广，逻辑性强。如何提高中考数学总复习的质量和效益，我认为首先要研究和吃透教学大纲，再分析、研究近些年来中考数学试题的变化和所考知识点的要求，把握好复习

2、尺度，下面结合自己的教学实践，谈谈对初中数学总复习的备考建议：一、巩固基础，把握复习方向从近年来相当一部分学生在平时数学复习中只注重了尖题、难题训练，忽视了大量基础知识的掌握和巩固，总认为数学基础知识太简单，巩固数学的基础知识和基本技能是浪费时间，这种现象在学生中普遍存在。初中阶段我们学习了不少数学知识，但往往脑子里的印象却是模糊的、孤立的，所以在中考总复习阶段应在记牢重要概念、公式和法则的基础上，把所学过的知识编织成网络，进而融会贯通。老师应围绕各知识点去训练学生的基础知识掌握程度，从而促使学生能够灵活运用。教师应在

3、复习中有的放矢，准确把握命题方向，近几年各地中考命题的三大趋势：注重基础、注重应用、注重探究，创新开放型问题，关注数学活动过程的实践能力考查。二、加强数学思想和方法的构建，注重学生数学能力的培养数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，是数学知识的精髓，这就要求老师在总复习阶段应督促、指导学生进行数学知识体系的构建，从整体上对数学知识进行把握，让学生针对具体题目总结、体会数学方法和数学思想，逐步深化为自己的经验，并形成解决问题的自觉意识。一是逻辑思维能力。教学过程不但需要教师的积极引导,还要对大量的感性材料进行精心设计

4、和巧妙安排，从而使学生顺利实现由感知向抽象的转化。同时还需要学生的积极配合,由于学生思维方向常是单一的，存在某种思维定势，所以不仅需要反复训练，而且注意引导学生从不同的方向去思考问题，培养思维的多向性。二是分析问题和解决问题的能力。分析和解决问题的能力是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。讲解例题是中考数学复习的一种重要方式，其类型一般来说有基础知识型、基本方法型、综合提高型和创新应用型等。在解题过程中，首先要正确阅读、理解题目中陈述的材料，再综合运用所学数学知识、思路和技巧去分析问题，并用数

5、学语言正确地加以表述，从而正确无误地解决问题。三是良好的答题能力。历年来中考数学答卷上“会而不对，对而不全”是经常犯的错误，是制约学生数学成绩提高的一个常见问题。教师应该认真备课，有针对性，有选择性，有侧重点的选择加以练习。如答题要规范地运用数学术语；书写要工整，规范；考试时要做到合理安排时间，先易后难，分析到位，准确表达观点等。三、提高复习效率在中考数学复习的各个阶段中，为使知识转化为技能，教师要精心设计题组进行训练，优化复习过程，使学生从题海战术中解脱出来，提高复习效率：1、抓基础，重全面。应重视基础知识的复习，进

6、而掌握数学规律。对于容易混淆的概念，要用对比的方法，弄清它们的区别和联系。对于数学规律，应当搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题，对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认知规律，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。2、抓专项训练，提高解题能力。教师要精选新颖性、代表性、发展性和探究性的题目。要突出主干知识，把握新增内容，关注知识交汇型、实际应用综合型的试题，高效的、有目的专项训练，可以大大提高综合理解和综合应用的能力。3、

7、抓规范训练。数学评分基本原则是按照解题过程分步给分的，按所用的数学知识、思想方法要点给分。所以，学生在答题时必须步骤清，要点明，格式齐，书写工整，这样才能给阅卷老师一个良好的心理印象，从而提高得分率。教师设计的题组，层次上要由易到难，体现从正向进行归纳，从逆向进行思考，由具体到抽象，知识内容上由单一到综合，让不同层次、不同水平的学生都能轻松完成。四、留有一定的复习空间复习课上教师往往唱独角戏，忽视了学生的理解和接受能力。因此我认为在数学复习课堂中应留出相应的时间，让学生自己动手解决问题，给学生提供自主思考和复习的机会，

8、充分暴露思维过程，通过自主发现问题、研究问题、解决问题的过程，可促使学生逐步从“学会”向“会学”转化。同时应注意引导学生进行解题后的反思，通过解题反思，发展数学思维能力，达到举一反三、融会贯通的学习目的。