苏教版一年级上册第八单元教学设计.doc

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1、第八单元教学设计（一）制定教学目标的依据课标要求1.重视学生対加，减法含义的体会。2.掌握计算方法的同时，不断提高解决实际问题的能力。教材分析教学内容10以内的加法和减法内容分析本单元主要教学10以内的加法和减法，重视学生対加减法含义的理解，让学生对加减法算式的内在联系有初步的体会学情分析学习起点预测一年级小学生在幼儿园接触过加减法，但对其含义不够理解。教学中多给学生动手操作，交流的机会，培养学生解决问题的能力。学习困难预测动手能力不强，不会自主探究，小组合作。单元教学目标1.结合情境初步体会加减法的含义，能用加减法简单的实际问题，能正

2、确计算10以内加减法，10以内连加连减和加减混合。2.学生经历联系实际探索，交流计算方法的过程。3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣和信心。第八单元教学设计（二）单元重点学生经历联系实际探索，交流计算方法的过程。感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣和信心。单元难点结合情境初步体会加减法的含义，能用加减法简单的实际问题，能正确计算10以内加减法，10以内连加连减和加减混合。单元教学关键10以内的加法和减法，重视学生対加减法含义的理解，让学生对加减法算式的内在联系有初步的体会使用教材的构想在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的

3、含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。单元教学进度安排本单元计划21课时完成黄寨联校教学设计首页授课时间：年月日主备人马俊仙第几课时第1课时课题5的加法课型新授课教学目标1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。教学重点初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。教学难点正确计算5以内的加法教学关键发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。教学手段学生结

4、合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。教学方法情境演示法，探究发现法教具学具准备学生准备小棒黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计一、复习二、展开1、复习10以内数的分与合。2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习1、教学例1。（1）媒体出示主题画。师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？（2）和学生一起分析图画。①   同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢

5、？②   教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。③   教师带领学生将图意复述几遍。（黑板演示）如师：4和4组成几？生：4和4组成8。5和几组成9？生：5和4组成9。认真看图分析学生试着自己将图意复述一遍。多找几名学生将图意复述一遍。黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计（3）教学加法的含义。①   小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。②   把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。③ 

6、  “＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。④   像这样的有加号的算式就叫做加法算式。⑥   这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。。2、教学例2。（1）媒体出示图画。（2）明确图意。齐读这个加法算式。（学生复述几遍）三、拓展四、总结全课（3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来

7、的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。1、完成“想想做做”的第1题。（1）让学生明确图意。（2）说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有3只鸡。2、完成第2题。这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。认真倾听让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。在书上填写。将算式读一遍（1）先让学生摆小棒，边摆边说。（2）在书上填写得数。（3）集体订正。自由发言黄寨联校教学设计尾页达标检测：完成第3题。（1）让学生明确图意。（2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇

8、。（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（4）在书上填写。（5）将算式读一遍。作业设计完成第4题。（1）首先让小朋友看清图意。（2）引导学生根据图意说出不同的算式。（3）只要符合，都要鼓励。板书设计