四年级语文第六单元导学案.doc

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1、单元主题走进田园，热爱乡村单元内容分析《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》生动的再现了一幅幅乡村风光、田园一区的图画，《麦哨》侧重于描绘了乡村儿童在田野无拘无束、充满乐趣的生活，表达出了作者对乡村田园生活的热爱、赞美与向往。单元教学目标1.引导学生通过读课文，感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，由此产生热爱与向往之情。2.在阅读中抓住景物特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累。单元课时分配《乡下人家》2课时，《牧场之国》2课时，《古诗词三首》3课时，《麦哨

2、》2课时，口语交际1课时，习作2课时，我的发现．日积月累1课时．成语故事1课时。课题21.乡下人家年级四学科语文课型阅读主备课时2学习目标1．认识5个生字，会写14个生字。正确读写本课词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录．积累好词佳句。3．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景．物来抒发情感的表达方式。重．难点感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学准备课件PPT学案导案一、自学质疑：1．正确．流利．有感情地朗读课文。2．正确读记下列词语：棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领鸡冠花觅食捣衣倘若

3、向晚归巢和谐辛苦大理菊催眠曲房前屋候天高地阔月明人静3．给下列字组词檐（）饰（）棚（）赡（）饶（）朋（）冠（）谐（）观（）楷（）二、交流解惑：1．结合自己的生活实际，说说你所了解的乡下生活是怎样的。2．课文描写了乡下人家哪些生活场景？一、情景导入二、引导全班交流，反馈。三、解决预习中的问题。3．课文描写的哪一处乡村风景最美？找出有关的段落美美地读一读。4．读最后一个自然段，讨论：“独特．迷人”什么意思？你怎么理解这句话？它在课文中起什么作用？三、展示点拨：1．课文描写了乡下人家的哪些生活场景？选自己喜欢的一个场景说说或选择有关段落美美地读一读。2．为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节

4、，都有一道独特．迷人的风景”。检测案1．写近义词时令——照例——率领——倘若——寄住——辛苦——2．有感情地朗读课文。3．背诵自己喜欢的段落，摘录．积累好词佳句。课堂小结课题22．牧场之国年级四学科语文课型阅读主备课时1学习目标1．认识8个生字。2．有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3．体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。重．难点有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。教学准备教学课件ppt学案导案一、自学质疑1．给多音字注音模（）样畜（）牲圆圈（）模（）范储（）畜羊圈（）2．解释下列词语悠然自得：吆喝：3．我会写近，反义词近义词专注（）议态（）端正（）安闲（）悠然自得

5、（）反义词端庄（）微弱（）4认真朗读课文，作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？二、交流解惑1．我能概括课文的主要内容。2．我还知道作者为什么四次讲“这就是真正的荷兰？”3．我会用喜欢的方式读自己喜欢的语段，还能说从课文中了解到了什么，并提出不懂得问题4．以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。一、出示预习任务，引导学生自学二、指导合作学习三、引导展示5．带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。6．我会有感情地朗读全文。三、展示点拨1．我能概括课文的主要内容。2．我还知道作者为什么四次讲到“这就是作者的荷兰？”3．我会用喜欢的方式朗读自己喜欢的语段，能说自己的话说说自己从课文中了解到了什么

6、，并能提出不懂得问题。4．我能以解说员的角色向游人介绍我最喜欢的内容。5．我会带着自己的感受读我喜欢的部分。6．我会有感情地朗读全文。检测案1．我能辨别，知道哪一句是比喻句。(1)牛羊吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）（2）极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。（）（3）黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。（）（4）牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。（）2．说说你对“真正的荷兰”的了理解。课堂小结课题23．古诗词三首年级四学科语文课型阅读主备课时3学习目标1.认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耕耘、箬笠等词语。2.有感情地朗读课文、背诵三首古诗

7、词。默写前两首诗。3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。重．难点1.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。2.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学准备教学课件ppt学案导案一、自学质疑1．自学生字词。2.读熟三首古诗词，整体感知诵读的节奏。2.利用工具书或文中的注释弄清诗词句的大意。3.理解