四年级上册第一单元《有困难,我不怕》.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第一单元《有困难，我不怕》第一课：这点困难算什么围场先任学校黄英健学生情况分析   四年级学生大多来淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。教材分析。       本教材共有五个

2、单元，分别为：《有困难，我不怕》、《我们的快乐大本营》、《做聪明的消费者》、《公共生活讲道德》、《大自然发怒的时候》。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯

3、。第一单元有困难，我不怕主题一这点困难算什么教学内容：1学会克服困难，战胜自我。2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。教学目标：1、让学生知道生活和学习中将会面临困难，只有勇敢地去迎接困难，才能克服困难，战胜困难，实现自我。2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己在生活和学习中不断进步。3、帮助学生提高的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重、难点：对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们如何去应对、如何去面对、如何去迎接

4、。教学准备：一些名人战胜困难的故事，关于名言的小黑板。教学课时：两课时。教学过程：第一课时困难是什么一、谈话导入。讲一些大家都知道的关于战胜困难的故事，让学生在故事中找到关键所在，理解并领会主人公的精神，用谈话和交心的口吻一起带学生走进课堂。二、看图讲故事，认识困难1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲的是什么故事。2、同桌之间互相讲讲图片，看看谁认识得比较深刻，各取长处3、全班交流每幅图片，说说图片里所说的困难是什么。4、老师在全班讨论的基础上，进行归纳总结，并且引导学生进行思考，最终总结成“困难像弹簧，你弱它就强

5、”，并让学生理解它的含义三、讲故事，悟道理1、请学生观看第二组图片，并且老师生动的讲故事。2、学生听完故事，请学生讨论故事内容，从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？互相谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单有什么看法？3、交流看法。4、教师小结学生的发言，并进行简短的总结。6、学生填写课文的空白框。7、教师讲一些熟知的类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心，找到自信的自己。四、开展活动，启发学生1、观看课文的最下面的图片。2、帮那个小姑娘解决事情，看看还有其它的办法吗/。3、联系自己，找到自身的弱点，

6、启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。4、小组讨论怎样克服困难。五、布置作业回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。[教学后记]：学生通过本课的学习，树立了面对困难、迎接困难的想法，敢于去面对自己从来不敢面对的事情，增强了自己的自信心。对孩子以后勇敢面对生活打下良好的基础。第二课时我也失败过一、谈话导入每个人都是一个不完整的的个体，他的身上都会有缺点，这个社会上没有完美的人，你呢？是不是也犯过很多的错误啊，是不是也失败过好多次阿，那么今天让我们直视我们的错误，我也失败过！二、结合名人档案理解第一段主题文字。

7、1、事先布置学生了解这些名人的故事，并结合名言体会这些人面对困难是的态度。2、引导思考：这些人都曾经历过这样那样挫折和失败，为什么还能取得成功呢？是什么原因让他们取得了伟大的成就呢？3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，老师一定会帮助你保守秘密的，然后我把这些东西说给大家听，让大家一起帮助你分析，你只需要静静地听就可以了，然后你以后就知道如何面对了。相信我和大家一定会给你一个好的建议。4、从收集的例子中说给学生，大家共同讨论。三、看

8、图听故事，探讨问题1、学生看图，听老师讲小雪的故事。2、学生之间讨论分析小雪的心理，探讨她该如何面对的这次意外的失误。3、学生展开自己的想象续编故事：你猜小雪会成功吗？4、教师小结。并间断地说出道理，告诉学生以后面对这样的事情，就要像自己编的故事一样，勇敢面对。四、读名人名言，学道理1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流，（老