全新苏少版小学音乐三年级下册.doc

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1、全新苏少版小学音乐三年级下册第一单元春天的歌第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。教学过程一、组织教学师生问好。二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。2.放录音《春天在哪里》。3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生

2、随录音演唱全曲。三、体验春天1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。4、生随录音模唱全曲。5、师有感情地范唱。6、学生巩固练习演唱全曲。要求：情绪与声音要统一。7、歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。四、表现春

3、天1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。2、学生习作。分组进行学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。3、展示，并且集体进行评价。五、感悟春天1.师：请你说一、二句赞美春天的话。2.师小结：春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但

4、是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。第2课时教学内容：1.音程练习2.唱小春笋3.创编旋律教学目标：1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚情感。2.通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。教学过程：设情景，激趣导入师：小朋友们，仔细听，[播放

5、：雷声]这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？二.音程练习（出示课件1：在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）三.学唱歌曲《小春笋》1.（出示课件2：大屏幕随着《小

6、春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱）2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的错误。A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。B.跟琴默唱旋律。C.指导学生击拍正确视唱歌谱。D.跟琴正确的填唱歌词。5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练〈设计意图：就像唱“好听好唱的发声练习”。〉四.歌表演师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有

7、感情的演唱。即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。〈设计意图：在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。〉五.创编旋律师：《小春笋》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“春天吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。2.你还能用其它不同方式

8、来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。]、师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师