浅谈提高英语写作能力的方法策略.pdf

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1、全国教育科学学术科研成果汇编2017年11月浅谈提高英语写作能力的方法策略周艳玲湖南省永州市道县四马桥镇中学，湖南道县425300摘要：英语写作能力是学生重要的一项基本能力，它重在考查学生综合运用英语的能力，这种技能的培养需要我们长期的努力，我们应从教学实际出发，对学生有计划、有步骤地进行写作训练，强化字词训练，加强写法指导，循序渐进，学生的写作能力一定会有所提高。关键词：英语写出；写作兴趣；词汇量；循序渐进；写作习惯；英语日记初中英语写作是英语听、说、读、写四大基本技能之一，异等。它重在考查学生综合运用英语的能力，同时也考查学生的观5背诵、默写、仿写、改写、续写课文，循序渐进察能力、联想

2、能力以及灵活运用所学知识进行表达的能力，初中教材每一个单元都有大量的对话、短文，对这些语这种技能的培养并不是一朝一夕、一蹴而就的事，而是整个言材料，教师应当选取典型，要求学生背诵，在背诵的基础中学阶段长期的任务，因此，老师要应对学生有计划、有步上再默写，同时可以要求基础差的学生进行仿写练习，成绩骤地进行写作训练，以提高学生的写作能力，下面笔者结合好的学生可以对课文进行改写，加深对文章的理解，提高写教学实践，谈谈提高英语写作能力的方法策略。作能力。改写的方式多种多样，可以改写人称、时态，也可1激发学生的写作动机，保持学生写作兴趣以改写文章体裁，或者把对话改写成记叙文。针对一些看似在教学过程中

3、，教师要善于激发学生写作的动机，通过没有完成的篇章，也可以叫学生续写，培养学生发散思维能提供令学生感兴趣的话题（如你最喜欢哪种体育运动，为什力。当然针对这类文章也要精选，不宜过多，否则学生会失么？假期你有何打算？等）或设置交际情景，捕捉学生的兴去兴趣。通过改写，可以使学生注意基本语法和基本词汇的趣热点（如你对星光大道的看法等），使学生产生写的动机和用法，避免语言错误，为写作文打好基础。愿望，帮助他们走上愿写、乐写、善写的良性循环的轨道。6培养写作习惯，加强写作运用技巧2强化单词学习，扩大词汇量教师要教会学生一定的写作技巧。如切题，抓住全部要写作离不开句子，句子离不开单词，单词是语言的基本点

4、，不能遗漏有用信息，但也不能加一些不着边际无关紧要构成单位，要想学好英语，提高写作能力，必须掌握一定的的内容；要抓住不同的文章体裁对时态选用的特点。如：介词汇量，没有词汇量，写作就无法进行。这正如无砖无瓦，绍性文体、说明文、书信体的等在表达时常常以一般现在时高楼从何而起？所以要提高写作能力就首先要扩大词汇量，为主，穿插对过去的回忆（一般过去时态）和对未来的展望在拥有了一定的词汇量的基础上再加上一定的写作技巧，写（一般将来时态）；记叙文、日记等常以一般过去时为主，因作也就不是什么难事了。扩大学生的词汇量的同时，另一方为他们常常记述的是过去发生的事情，包括即时的感受，也面强化单词的学习，掌握单

5、词的基本用法，加强对同义词、用一般过去时表达；通知、便条等在表达时常常以祈使句为近义词的辨别及反义词学习，深入理解常用词组和句型的用主，用将来时态交代要做的事情，另外，还要注意选用适当法，丰富自己的知识，这样，在写作时运用这些知识来增加的表达方式；留意直接引语和间接引语的使用；在写作时要语言表达的灵活性和生动性，写作就会得心应手，而不是力多从交际角度来考虑。如：在写信时，就要考虑写信的目的，不从心。写信人与收信人之间的关系，什么是对方已知或未知的信息3狠抓基础训练，强化遣词造句能力等等。对于初中生来说，在没有最起码的英语语言知识，又缺7采用师评、互评、组评多种批阅方式乏有利的语言环境的情形

6、下，让学生运用这一语言去写作，写作训练中，批改是关键的环节。及时有效的批改和信确实是一件难事，是欲速则不达的。只有把基础知识准确无息反馈，有利于学生解决问题，提高写作水平。刚开始训练误地、透彻地教给学生，并进行一定的基础训练才会让学生写作时，学生还不具备这方面的能力，应由教师给学生批阅，学会运用。教材中包含的重要常用词汇、短语和句型要让学等到一定时机，学生有一定的语言辨析能力，就引导学生互生充分理解并且自由发挥，能够用来造句，表达自己的想法。评，教学生批阅的方法。互评后可再进行组评，这样经过反让学生学会用英语直接思维来表达的习惯。造句就是一种好复批阅，学生就能挖掘出文章中的错误，一篇文章也

7、就差不办法，让学生“从英语中来，回到英语中去。”当然在启发学多成形了。长此以往，学生们就像一个个小医生，能诊断出生造句时，教师要先示范，要创造具体的、真实的或半真实句子的“病因”，并能够去掉“病根”。通过互评、组评，学的语境。比如讲了“stop”这个词后，老师可以这样说:“stop生能够取长补短，共同提高。talking,listentome”,“stopwriting.”“stopplayingcomputer8坚持写