关于生命教育研究的文献综述.pdf

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1、关于生命教育研究的文献综述李艺(济南职业学院250000)【摘要】近年来我国对生命教育的理论研究和实践开展不断深入，研作生命体看待，高扬人性，肯定人的价值与尊严。这是对生命的第究的途径和方法丰富多样，取得了许多成果，为我国教育改革找到了一一次真正意义上的追寻，它强调教育应按照人的天性，促进人的自条充满前景的新路。同时，也应该看到在这一领域研究存在诸多不足，由和谐发展。在理论上和实践上进行全方位地深入探索。自然主义教育提倡教育要顺应自然，根据儿童的特性实施教【关键词】生命教育;综述育，其代表人物卢梭的自然主

2、义教育理论对西方教育思想产生巨大影响。杜威在《明日之学校》中阐述了和卢梭一脉相承的核心教育的起点是“人”，“生命教育”是教育的基点。近年理念———“教育即生长”，体现了教育尊重儿童生命、促进儿童生来，我国教育界对生命教育的研究显示出极大的兴趣，取得了一些命的精神。进展，但由于起步较晚，在理论和实践上还有很多不足之处，这同文化教育学，从生命本身来理解教育，认为教育“是一个人心时也为我们在这一领域的继续研究提供了空间。本文希望通过对灵的‘唤醒’”。因此教育要打破知性对人的钳制，把教育过程变我国“生命教育”研究

3、的梳理和总结，以便促进这一领域研究的为对文化的摄取和人生的体验过程，通过文化理解，进而陶冶自己深入的人格和灵魂，唤醒人的精神和生命活力。人本主义教育主张教一、生命教育的产生和发展育将更强调人的潜力之发展，尤其是那种成为真正人的潜力。“生从何来，死往何去”，生死问题一直是人类千百年来不断同样，中国传统文化从儒家思想、道家思想直到近、现代的教追求、探索的谜。而对生死问题的科学探索却是始于现代。美国育思想中，也都包含着丰富多彩的关注生命的教育思想的精粹。最先兴起死亡学研究，20世纪20年代，美国学者就开始探索有

4、关2、从体系建构方面对生命教育的研究死亡的主题教育。从世界范围来看，20世纪下半叶以来一些国家曾出版过《生命与教育》一书的冯建军在《生命教育论纲》一开始明确提出生命教育和敬畏生命的道德教育。美国的杰·唐娜文中提出人是三重生命的统一体:自然生命、精神生命和社会生·华特士1968年开始第一个倡导和践行生命教育的思想;澳洲于命。以此为据，提出“全人教育”的理念。全人教育包括自然生命1979年成立了“生命教育中心”，明确提出“生命教育”的概念;日的教育、精神生命的教育和社会生命的教育，其中它们各自内部又本与198

5、9年明确提出以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来包含有相应的体育、智育、道德教育和审美教育等共同构成了一个定位道德教育目标;乌克兰2001年开始开设生命科学基础课。完整的教育网络和有机统一的教育体系。其中每一种教育，既相20世纪末，我国台湾教育界将死亡教育和生死教育引入整对独立、又相互开放。所谓相对独立，是指每一育有它独特的发展合，称为生命教育。它的主旨是:阐释生命的可贵及生命应有的尊任务，是其他各育所不能代替的;所谓开放，是由于生命是一个相严。20世纪末香港对生命教育也予以极大的关注，其生命教育从互联系

6、的整体，不可能把某些部分割裂开来，某一教育与其他各育宗教角度展开，内容涉及宗教教育、德育、伦理、公民教育等二十几处于密切的联系之中。全人教育是一个整体，每一育在这个整体个科目，取得了一些成果。中具有开放的自律性。从我国来看，近年来的道德教育理论和实践在一定意义上也3、理性思辨的生命教育研究是围绕生命教育的主体展开的。近年来，越来越多的学者感到教一些学者从不同的哲学基础的角度对生命教育进行了研究。育应当尊重生命、关爱生命，他们提出了一些生命教育的见解。上如阎光才在《教育的生命意识———从荒野文化与园艺文化的

7、悖论海2004年开始制定出台了《上海市中小学生生命教育指导纲要》，谈起》一文中根据自然主义、存在主义和现象学等领域的哲学观这说明“生命教育”这一现代教育理念已开始进入我国中小学校点，阐释教育中生命意识的意义。他不同于历史发展的角度的研园。但是，严格意义上的生命教育的研究在我国刚刚起步。究，对寓于不同哲学基础的生命教育进行了分析。在文中他提到二、生命教育的研究了“荒野文化”与“园艺文化”的悖论，并认为现代教育中的种种困1、从历史角度研究生命教育惑皆来自于这悖论。只有灌注着对人的生命的关怀、对生命的尊吴增强在

8、《生命教育的历史追寻》一文中从历史的角度追述重，我们的教育为学生敞开的才不会是一个符号化和数字化了的了生命教育的思想渊源。他认为生命教育作为一个现代教育的概抽象世界，而是一个人时时刻刻与之发生交流的真实的生活世界。念是近年来提出的，但是关注人的生命的教育思想源远流长，一部文雪的《生命教育论》则从教育学理论出发，认为教育关注人人类文明史就是人类不断追求自由、追寻生命意义的历史。的发展，关注社会的文明进步，引导人追求生活的美好和生