三年级上质量分析表.doc

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1、2011—2012学年度第一学期期末考试年级质量分析表学校（加盖校章）：培新小学三年级年级学科：语文年级人数179人实考人数178人借读生人数38年级总分16696.5年级平均分93.7满分人数无优秀人数162良好人数13合格人数3待合格人数无满分率无优秀率91%良好率7.3%合格率1.7%待合格率无题号应得总分实际得分得分率成绩举例错误举例及分析一10681049.598.3%学生对本册书的生字词掌握的很好，绝大多数学生能准确拼读，正确书写。1、宽裕的“裕”字把“衤”写成“礻”。2、宽裕的“宽”下面的“见”写成“贝”。从错例分析，“宽裕”为31课双生字词，可以看出部分学生对生字的偏旁部首

2、、关键笔画掌握的不够牢固二11068106199.3%老师对本册书中出现过的同音字非常重视，平时反复强调，学生掌握较好。“激动”的“激”写成“机”从错例可以看出，依然有个别孩子对这两个字的意思区分不清。二210681050.598.4%老师对本册书中出现的形近字非常重视，平时加强了区分与练习，学生掌握较好。“普”字组词时组成（普同）或把下面的“日”写成“目”。从错例可以看出，部分学生对于出现在29课中的生字“普通”掌握的不是很牢固。二371261986.9%多数学生能准确判断出所给多音字的另一个读音，并能结合字义准确运用。“降落”的“降”是18课的生字，课文中念“jiàng下降”，并没有用

3、【】标注出是多音字，而且“xiáng”的音学生用的比较少。二4534339.563.6%对于“心”的扩词学生还是比较熟练的，其中“（）的做事”接近学生的生活，完成较好。“向他人（耐心、用心、真心、细心）请教”“（用心、关心）细心、虚心）待人”。从错例分析，首先学生对所积累的词语的灵活运用能力不够，其次对三年级孩子来时，这种题对孩子还是有一定难度的。三117817397.2%多数学生能准确判断所给字在语境中的意思，并能做出准确的选择。“精明”的“精”选了“②完美，最好”，从错例分析，可以看出个别孩子还是没有准确把握词语的意思。三217817598.3%多数学生能准确判断所给字在语境中的意思，

4、并能做出准确的选择。“精彩”的“精”选了“④机灵心细”，从错例分析，可以看出个别孩子没有准确结合语境来体会词语的意思。三3178178100%多数学生能准确判断所给字在语境中的意思，并能做出准确的选择。三417817698.9%多数学生能准确判断所给字在语境中的意思，并能做出准确的选择。“精通”的“精”选了“④机灵心细”，从错例分析，可以看出个别孩子没有在语境中准确把握词意。四117816597.7%老师平时注重指导学生对书中出现的反义词进行积累，因而学生掌握得较好。个别学生判断为“×”，可以看出学生对“懦弱”一词的意思把握不准，因而不能做出准确的判断。四217817598.3%平时注重了

5、古诗的教学，对于古诗所表达的情感把握准确。个别学生判断为“√”，可以看出学生对古诗所表达的意思记忆不准确。四317817196.1%这是27课的教学重点，在课上老师们都给予了重视，进行了换词的训练。个别学生判断为“×”，可以看出学生对课上所讲解和练习的内容有所遗忘。四417817799.4%这是园地二中的积累内容，老师和学生都很重视，掌握的好。个别学生判断为“√”，可以看出学生对园地中积累的内容记忆不够准确，有所混淆。五135635298.9%平时的扩句练习老师们美丽的风筝高高地飞向蓝天。从错例分析，学生给予了足够的重视，指导细致，学生掌握较好。对积累的好词不能灵活运用，同时缺乏生活常识的

6、积累。五2356339.595.4%比喻句是这学期的重点句型，平时加强了指导和练习，学生掌握的很好。金黄的叶子像一枚枚邮票，在阳光下闪闪发光。金黄的叶子像一个个元宝，从一颗颗大树上掉下来。从错例分析，部分学生对于所比喻的事物的特征把握的不是很准确。五335635499.4%“被”字句是这学期的重点句式，平时给予了足够的重视，因而掌握的好。个别孩子出现丢字或没写标点的情况，属于做题不够仔细。六1712689.596.7%师生对古诗的积累都非常重视，平时也加强了练习，所以学生掌握的很好。个别学生写成了后两句，从而可以看出，孩子审题不够认真，检查也不够仔细。六271270298.6%师生对古诗的

7、积累都非常重视，平时也加强了练习，所以学生掌握的很好。个别孩子“每逢”写成“缝”，“佳节”写成“家”还有的孩子出现了丢字落字现象。从错例分析，孩子对于同音字的把握还是不够准确，另外没有养成好的检查的习惯。七89083794%这5句话都有明显的表示时间顺序的词语，如：清早、中午、黄昏时分，另外平时注重教给学生排序的方法，指导学生进行排序的练习，因而学生掌握的比较好。部分学生把“雪花纷纷扬扬，一会儿就铺满了大地。”和“寒风呼