语文人教版四年级下册2 桂林山水.docx

《语文人教版四年级下册2 桂林山水.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文四年级下册《桂林山水》一、教案背景1、面向学生：小学四年级2、学科：语文3、课时：2（第二课时）4、学生课前准备：（1）初读课文，了解课文内容，标清自然段序号。（2）搜集桂林山水相关资料二、教学课题人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册《桂林山水》三、教材分析《桂林山水》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇课文，课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观

2、赏桂林山水的缘由。然后，用多种修辞方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。教学目标：1．复习本课生字，理解重点句子。2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。4．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。教学重点：了解桂林山水的特点，想象其美景。教学难点：学习作者观察和表达的方法。四、教学准备1、教学之前利用百度搜索与桂林山水相关的教学材料

3、，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《桂林山水》的图片、音乐、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性。五、教学方法1、情境教学法：在本课教学时为了突破重难点，激发学生学习热情，我就充分运用了百度搜索，搜索了许多有关桂林山水的图片，制作成多媒体课件，生动再现桂林山水情境。2、朗读体会法：通过百度下载优美音乐，让学生抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。六、教学过程（一）情境导入1、播放歌曲视

4、频《我想去桂林》，让学生受到情感熏陶，想要去桂林亲眼看一看。以此引入本课课题。（二）初读感知1、观赏课文情境诵读。2、感知交流对桂林山水的总体印象。（板书：甲天下）3、自读课文，检查生字词。（课件出示）（三）细读体会1．学习第二段（1）课内活动：根据课文内容，结合老师提供网络资料，分组学习漓江的水，桂林的山的特点。（2）汇报学习结果：①漓江的水的特点：静、清、绿（板书）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（课件出示）②分析句中所用修辞方法（排比、比

5、喻）。③桂林的山的特点：奇、秀、险（板书）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。（课件出示）2、学习第四段（1）齐读，理解感受深刻的句子。（课件出示）（2）教师点拨。（板书：画中游）（3）体会本段在文章中的作用：画龙点睛，概括全文。（4）通过图片展示，直面体会荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。（五）总结扩展1．朗读全文。根据板书，要求学生简要概括文章的主要内容。2．

6、再次体会全文。伴随音乐，桂林山水的组图，体会桂林山水的特点。3．综合训练、发展技能。以一个小导游的身份，结合课文内容及老师提供的网络资料，具体介绍桂林的山水。七、板书设计漓江的水：静、清、绿局部桂林山水桂林的山：奇、秀、险山水合：画卷整体八、教学反思心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”提到听故事，可能没有一个小孩是不感兴趣的。在授课前，花极短的时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人人胜的小故事，学生的注意力定会一下子全部集中起来，同时也缩短了师生之间的心理距离。