面积和面积单位1.doc

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1、面积和面积单位(教材第70-74页)教学目标:1.初步理解面积的意义.2.认识常用的面积单位平方米,平方分米,平方厘米.初步形成这些单位实际大小的概念.3.学习运用观察,重叠,数面积等方法比较面积的大小.重点从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两方面理解面积概念.难点了解统一面积单位的必要性教具多媒体课件边长一厘米的小正方形大小不同的长方形教学方法观察法比较法问答式动手操作法教学过程一,学前准备1.课件出示教材第70页的主体图提问:同学们,从图中你看到了什么?看到了哪些人?他们都在忙什么?2.老师总结:教室里有黑板,课桌椅,电视.有的同学在布置墙报,有的在摆小图片

2、,有的准备把两个长方形重叠在一起.那同学们想想他们为什么把那些小图形重叠在一起呢？（要比较大小）1.引出新课,出示课题同学们刚才观察到的物体有表面，图形有大小。今天这节课，我们所学的内容就是面和面的大小有关。出示新课题目：面和面积单位二，探究新知1.教学面积的意义（1）认识物体的表面有大小老师谈话引入：我们的教材都有漂亮的封面，我们的课桌有平坦，光滑的桌面，这些都是物体的一部分。那么你们用你们的手摸一摸教材的封面和你们的课桌的面。比一比它们的大小。课件出示图片并提问：（1）数学书封面和课桌面哪个大？（2）黑板面和电视机屏幕哪个大？（各小组选代表回答问题）老师说明：

3、这两组图片里的物体的大小相差比较大，靠观察就能看出来。（2）认识平面封闭图形的大小课件出示平面封闭图形长方形，正方形，三角形，圆和平行四边形。提问：这些都是什么图形呢？怎样比较它们的大小。学生拿出自己提前准备的平面封闭图形的卡片，按小组比较封闭图形的大小。提问：你发现了什么？老师总结：平面封闭图形都有大小（1）总结面积的意义课件出示提问：什么叫面积？物体的表面和封闭图形的大小，就是它们的面积。2.认识面积单位（1）课件出示三个长宽各异的长方形图片如下：一一比较它们的大小。让学生体会用观察，重叠的方法难以比较有些图形的大小。小组活动：用小正方形比较两个长方形面积的大

4、小并汇报比较结果。（2）课件出示两个长宽不同的长方形一个用小正方形卡片测量面积，另一个用小圆形卡片测量面积，提问：这样比较可以吗？让学生体会统一比较的重要性。（3）认识面积单位课件出示以下几个问题，让学生从教材第73页找出答案并把重要的语句画线：常用的面积单位有哪些？各面积单位的实际大小有多大？常用的面积单位有平方米，平方分米，平方厘米面积单位的实际大小1平方厘米（边长是一厘米的正方形面积是1平方厘米；如：键盘按钮，灯的开关按钮，邮票空格）1平方分米（边长是一分米的正方形面积是1平方分米；如：开关盒子，手掌的大小）1平方米（边长是一米的正方形面积是1平方米；如：四

5、个学生打开手臂形成一个正方形面积是一平方米）课件出示喜洋洋，提问：今天这节课你学的怎样？要考考大家。三，思维训练1.填一填（1）测量比较大的物体的表面，如操场的面积就要用（）做单位。（2）测量一般物体的表面，如手帕的面积就要用（）做单位。（3）测量较小物体的表面，如电话按钮就要用（）做单位。2.请你当个小法官（1）电话按钮的面积是1平方厘米。（）（2）边长是1米的正方形面积是1米。（）（3）一座高楼的高约是100平方米。（）3.数方格，求面积，比大小总结通过这节课的学习你有什么收获？说一说作业同步训练第44页