资源描述：
《语法教学设计（江玉娇）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级初一教学形式听力课教师江玉娇单位从化市第七中学英语科级课题名称TheCardinalNumbersandtheOrdinalNumbers学情分析分析要点：1）学情分析：本班总计学生54人，非重点班。学生英语水平参差不齐，大部分学生处于中下水平，1/5的学生英语成绩处于合格以上，2/5的学生处于40至55分左右，剩下的学生都是处于低分状态。对于本课中涉及到的基数词与序数词，大部分同学都对基数词较为了解而对序数词较为陌生，部分学生对hundred,thousand,millionandbillion大数字的用法不会用。小学时候他们已
2、接触过百以内的基数词并基本上能够拼读，但小学老师并没有给他们总结书写规律，只是靠单个记忆。而对于序数词，在小学阶段虽然也出现过，但都是几个简单的一至三的序数词。总的来说，本班学生还没有整体上认识基数词与序数词的书写规律以及基数词变为序数词的规律。2）教材分析：本单元都是围绕“数字”这一题材来展开话题的，而本课时的语法课内容就包括基数词、序数词的构成及其用法。这一课时在这个单元中起着“承上启下”的作用，因为之前的阅读课和听力课都出现了不同的基数词和序数词，通过这一课时的学习，可以对它们进行归类总结；而这一课时之后的口语课都是围绕如何读出基数词的大数以及序数词来展开的，让学
3、生在初步了解基数词和序数词的基础上，进一步掌握他们的用法，并对hundred,thousand,millionandbillion大数字的用法加以扩展。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1）教学目标：a)要求学生掌握100以内基数词的正确拼写以及大数的正确读法；b)掌握基数词变为序数词的规律；c)能够正确判断什么情况下用基数词，什么情况下用序数词。2）教学重点及难点：a)基数词中个别基数的特殊拼写（如：four与fourteen,forty;five与fifteen,fifty的区别）以及大数的正确读法b)掌握基数词变为序数词的规律。c
4、)基数词变序数词中某些词的特殊拼法，基数与序数词的细微变化。（如four变fourth,nine变ninth,five变fifth等）。教学过程步骤Procedures目的Aims教师活动Teacher’sactivities学生活动Students’activitiesStepOne:Lead-InToleadintheCardinalnumbersandcheckiftheSscanreadtheCardinalnumberscorrectlyandfluently.1.AskSssomequestionssuchtoleadinsomecardinalnumber
5、s.Eg:1)Howmanystudentsarethereinourclass/inourgrade/inourschool?2)HowmanypeoplearethereinConghuaCity/inGuangdongProvince/inChina/intheworld?NumberSsinClass4 53SsinGradeone 664SsinNo.7Middleschool 1,953PeopleinConghuaCity 538,188PeopleinGuangdongProvince 9,000,000PeopleinChina307,560,000P
6、eopleintheworld 1,64647000002)Tellstudentswhatcardinalnumberis.(基数词是表数量的数词.)Lookatthetableandanswertheteacher’squestions.StepTwo:LearnthecardinalnumbersLetSslearnhowtoreadandwritethecardinalnumbersaccurately.1.AskeachgrouptodothefollowingdifferentexerciseandthenaskoneSfromeachgrouptowri
7、tedowntheiranswersontheblackboard.a)writedownthecardinalnumbersfrom1to12.b)writedownthecardinalnumbersfrom13to19.c)writedownthecardinalnumbersof20,30,40,50,60,70,80and90.d)writedownthecardinalnumbersof百,千,万,十万and百万.2.ChecktheanswersandthenasktheSstofindouttherulesofthecar
