五上第一单元.ppt

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1、五年级语文上第一单元说课标说教材说建议人教版《义务教育课程标准实验教科书》课程资源的开发与利用教学建议编写体例说课标说教材说建议课程目标编写特点内容解析与整合内容标准五年级上册评价建议一、说课标识字写字阅读写作口语交际有较强的识字能力。累计识字3000个，其中2500个会写。会用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。能用毛笔写楷书。有良好的书写习惯。能正确、流利、有感情地朗读课文，受到优秀作品的感染和激励。默读每分钟不少于300字。学习浏览，搜集信息。交流讨论中，敢于提出看法。阅读中体会顿号、分号等作用。诵读中体味内容和情感。背诵优秀诗文60篇。课外阅读总量不少于100万字。与人交流

2、能尊重理解对方，敢于表达自己的见解。听他人说话能抓住要点，简要转述，能做简单的发言，使用文明语言。利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。学写活动计划和总结，组织讨论、专题演讲，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。乐于表达和分享，作文内容具体，有真情实感，语句通顺。课内习作每学年16次。能修改自己的习作，40分钟完成不少于400字的习作。综合性学习学段目标低年段中年段高年段识字写字阅读写作口语交际综合性学习有主动识字的愿望养成了主动识字的习惯具备较强的独立识字能力了喜欢阅读并感受到阅读乐趣会提出疑问来体会表情达意的作用抓住文章大意体会含义深刻的句子热心参加校园和社会活动在

3、老师的指导下组织有趣的语文活动可以策划简单的校园和社会活动听人说话时努力了解讲话内容把握主要内容并作简要转述抓住要点作简要转述修改习作中有明显错误的地方修改习作并主动与他人交换修改在写作时乐于运用学到的词语本单元目标此次交流平台，通过联系课文，联系自己的习作，来引导学生体会抒发感情的表达方法。识字与写字阅读综合性学习写作口语交际1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，用心体会作者表达的感情。1、写自己读书经历中的故事2、交流采访经过和体会，整理采访记录3、围绕“开卷是否有益“展开辩论。谈读书的体会交流读书的收获1、认识23个生字2、会写6个生字3、正确读写新词。二、说教材内容解析

4、与整合内容结构精读（14篇）选读（8篇）略读（14篇）内容与单元对应，补充丰富学生的语文知识作用。内容上粗知大意，注重运用知识和经验进行自主探究学习。内容解析与整合注重知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的实现各专题要点我爱阅读领会文章内容学习词句表达内容解析走进毛泽东不忘国耻振兴中华月是故乡明父母之爱说明性文章遨游汉字王国生活的启示体会人物感情感悟文章写法走进字里行间感受爱国情怀体会思想感情学习表达方法抓住主要内容学习描写方法抓住文章要点了解运用方法感受神奇有趣珍爱祖国汉字体会阅读乐趣学习阅读方法培养阅读兴趣奠定阅读基础第一单元品读文本，学习作者通过细致入微的描写表达感情的方法

5、；感受作者对阅读的热爱，及反复读书的方法。在精读的基础上，学习读书和习作的方法，进一步开展有关阅读的综合性学习4我的“长生果”（读书中吸收与倾吐的关系）2小苗与大树的对话（读书的有益见解）会写：精读日积月累：读书的名句1窃读记（对读书的热爱与渴望）3走遍天下书为侣（与书为伴善于读书常读常新百读不厌）导语精读略读口语交际习作回顾拓展词语盘点会认：略读口语交际开卷有益习作我爱阅读交流平台：对读书乐趣的体会学到的读书方法展示台：本单元学习收获。单元主题：我爱阅读学习要求：明白阅读重要意义，激起阅读兴趣，逐步养成阅读习惯董辽娜三、说建议具体评价方法评价建议教师评价、自我评价、相互评价；评选“综合性学

6、习”小能手。识字与写字阅读综合性学习写作口语交际自评互评师评，进行“朗读之星、默读之星、概括之星、问题大王、理解大王”等全方位、多角度的阅读评价。自评自赏、互评互赏、师评师赏.评选“写作方法、写作材料、修改态度、情感表达”等之星。自评互评师评，开展“倾听之星、表达之星、应对之星、文明之星、交流之星”等全面评价活动。自评互评师评展评红花笑脸文字“识字写字大王”评选多元评价，激励为主。激励性评价为主谢谢大家谢谢大家谢谢大家