五上第一单元

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1、苏教版五年级上册语文教学总目标1．学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。　　（3）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。（4）继续养成乐于课外阅读、勤查字典的习惯。　　（5）继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。　　（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。　　（7）继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。　　（8）培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。　　（9）

2、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。　　2．汉语拼音。　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。　　3．识字写字。　　（1）准确认读252个生字。　　（2）能够按笔顺正确默写生字节170个。能按字的结构把字写端正、写匀称。　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。　　4．口语交际。　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。　　（3）

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌，　　（5）乐于参与讨论，能主动发言，说清楚自己的意思。　　5．阅读。　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助

4、字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。　　6．习作。　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。　　（3）能修改有明显错误的句子。　　（4）学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。第一单元单元教材简析：本单元主题为“园丁之歌”，包括“培养良好的学习习惯”（九）、《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两

5、首》三篇课文及习作1、练习1等内容。“培养良好的学习习惯”（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书。《师恩难忘》通过作者对小学老师上课的回忆，赞美了教师教学有方，以平实的语言传递了浓浓的师生情，抒发了作者对老师的尊敬、感激和怀念之情；《陶校长的演讲》讲了陶行知校长的四点要求，让我们深切地感受到老一辈教育家对学生的关怀与爱护，也由此认识了陶行知这样一位关心学生、热爱教育的好校长；《古诗两首》中，《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事，体现了隐者的高洁及诗人对他的仰慕；《所见》展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图

6、，抒发了作者对乡村田园风光的喜爱之情。《习作1》主要要求学生抓住一位印象深刻的老师在教育学生过程中的一、两件事来写，要写得细腻感人。通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文方面的知识，还会有意识地感念教师对自己的教诲，学会感恩。    培养良好的学习习惯（九）一、学情分析：同学们在五年级之前都有过读书笔记和查工具书的经验，方法大致了解。但是大部分学生还没有养成自主做笔记、勤查工具书的好习惯。教师在教学时要引导他们在看图学习中感受习惯的力量和图上同学的学习态度，有力促使同学们养成好习惯。二、教学目标：1、指导学生认真观察课本插图和教学挂图

7、，结合平时的教学实际，使学生了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。2、指导学生认真观察课本插图和教学挂图，使学生懂得工具书的意义和作用，逐步养成随时使用工具书的良好习惯。三、教学重难点：1、引导学生在做读书笔记时要专注、认真。2、逐步养成做读书笔记和随时使用工具书的良好习惯。四、课时安排：两课时第一课时课时目标：指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。指导学生读书做笔记的方法。使学生懂得持之以恒，逐步养成成“不动笔墨不读书”好习惯。课前准备：每人准备好读

8、书笔记和卡片。一、创设情景，唤起体验：1、师谈话，怎样读书才能使我们收获更大？2、出示：⑴鲁迅的“文献法”：从文献中收集。为了研究中国小说史，鲁迅从上千卷文献中寻找所需资料。⑵朱熹的“三到法”：读书要口到、眼到、心到。⑶