五上第1单元复习.ppt

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1、第一单元主题：读书《窃读记》林海音《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》第一组：读书要把握主要内容，体会作者的思想感情。1、《窃读记》1课文以“窃读”为线索，写了作者因为家穷，到书店窃读的事情。主要通过心理活动描写和动作描写生动地刻画了“窃读”的独特感受与复杂滋味，抒发作者对读书的热爱和对知识的渴望。理解句子①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。 比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知

2、欲，对读书的渴望。②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“只读不买。”快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”理解：发愁的表情和快乐的内心写出

3、“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。理解：作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”理解：“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个身体

4、、知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。⑥我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。理解：一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。2、《小苗和大树的对话》以访谈录的形式记录了作者和季羡林的对话。感受到了季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。重点句：三贯通，这才是21世纪的青年。（“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。三贯通，是指“中西贯通”“古今贯通”“文理贯通”。只有具备这三种综合素质的人才，才

5、能适应新世纪发展的需要。）《走遍天下书为侣》写了作者走遍天下书为侣的原因和方法，感受到了作者对书的热爱。理解句子１、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为没有两个人会用同一种方式读同一本书。（这句话写出了作者对读书的特殊理解。首先，是指每个人的阅历不同，读书的方式、方法不同，即使是读同一本书，感受和收获也会各不相同，正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。其次，作者倡导用自己的方式阅读，将一本书读精，读书要有独到的见解，这样才能将书中的知识真正内化为自己的东西。）２、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去

6、的故地。理解：“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。3、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？答：首先，通过读文理解故事内容，揣摩写作目的；其次，品读精彩段落，感受文章写法妙处，试着续编故事；最后，在读某些细节，寻找自己忽略的地方，进而写体会、做积累。4、《我的长生果》主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的热爱。（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。理解：这

7、句将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的生命源。形象的比喻说明了书与人类文明发展的关系。（2）我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。理解：“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”意思是读书只要略知大意就可以了，不求深刻了解。这里表示当时作者读书如饿狼一样，写出了作者对读书的渴望。日积月累一一日无书，百事荒芜。（陈寿）（读书要持之以恒，一日不可间断。）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）（大量阅读，写作时就会有如神助。）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）（书如同良药，善于

8、读书可以医治愚钝。）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）（少年时不知道发奋苦读，等到老了再想读书就迟了。）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）（读书要精神专一，全神贯注，口唯心诵，才能有所得。）描写读书的四字词学富五车博览群书学识渊博汗牛充栋满腹经纶饱读诗书全神贯注专心致志废寝忘食手不释卷学而不厌博学强记书声琅琅开卷有益