安阳市第九中学冯艳玲英语.doc

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1、课堂教学设计表章节名称Unit10I’dlikesomenoodles.学时1学习目标课程标准：全日制义务教育课程标准(一)语言技能：听做1、2；说唱1、6、7；玩演1、2；读写1、2；视听1本节（课）教学目标：通过本节课学习让学生识别可数和不可数名词，进一步了解更多的食物，并且学会用简单的英语点餐。知识和能力:掌握新单词:noodles,beef,mutton,chicken,cabbage,potatoes,tomatoes,large.学会wouldlike构成的疑问句及回答，并能够使用该语言进行交际对话。提高学生

2、听说的能力，培养学生自学的能力，在学习表达点菜﹑订餐和购物等活动中培养合作的能力。过程和方法:注重评价方式和鼓励措施,学会点菜的方法。情感态度和价值观:“在用中学，在学中用”，在活动中让学生体会学习英语的乐趣，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心；模拟生活场景，在交流中增长学生生活经验，促进人际交往。学生特征七年级学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。但是他们有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。从认知上看，七年级学生充满好奇，有较强的求知欲和表现欲，但孩子们缺乏说英语的环境和

3、机会，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句10-110-2识记理解可数和不可数单词：bowl，apples，carrots，beef，meat，milk，chicken，salad，cabbage.句子：whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlikebeefnoodles,please.Whatsizewouldyoulike?Wouldyoulikealargebowl?Isthereanymeatinthetomatoandeggsoup?No

4、,thereisn’tany.项目内容解决措施教学重点whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlikebeefnoodles,please.Whatsizewouldyoulike?Wouldyoulikealargebowl?Isthereanymeatinthetomatoandeggsoup?No,thereisn’tany.在老师的示范和图片的提示下学生理解、学会问答句子，并在丰富的活动中巩固。在丰富的活动中不断激发学生学习的兴趣。教学难点Theconversation2dinSecti

5、onAinunit10在老师的示范和图片的提示下学生理解、学会问答句子，并在丰富的活动中巩固。课程名称英语设计者冯艳玲单位（学校）安阳市第九中学授课班级七年级八班教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源10-110-2听说说听说理解识记理解识记听说理解应用总结课件图片图片课件课件图片文字教材课件展示一家饭店的图片出示女孩就餐图片展示食物图片几种面的类型增加多人就餐，联系复数形式再次展示饭店2b对话本节重难点BDFGACHCGHHIJABABDECCDHDHF学生

6、讨论图片引出就餐话题学习食物名称贴近学生生活学生兴致很高从单数到复数的变化让学生水到渠成的掌握人数变化引出就餐的交际用语贴近实际，兴趣高涨得出结论5mins3mins3mins10mins10mins2mins10mins5mins网络网络网络网络自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定

7、义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计SectionAwhatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlikebeefnoodles,please.Whatsizewouldyoulike?Wouldyoulikealargebowl?Isthereanymeatinthetomatoandeg

8、gsoup?No,thereisn’tany.课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：开始出示本节课的目标：1.学习点餐。2.学习一些食物的名称。3.一些重要的交际用语。一、出示目标出示两张照片：餐馆和女孩就餐。引出本节课话题，如何在餐馆就餐点菜。二、导入新课学生观看照片，并谈论照片内容，激发学生对该节课的浓厚