《嘎子嘎》教学设计.doc

《《嘎子嘎》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《嘎子嘎》教学设计          教学目标1.感受歌曲浓郁的乡土气息及活泼、诙谐、俏皮的音乐风格。2.学习嘎子爱憎分明、人小志气大的品格和精神，教育学生从小立志成为栋梁之材。教学重、难点1.欣赏歌曲《嘎子嘎》。2.感受歌曲的情绪。教材分析歌曲《嘎子嘎》，曾获得2002年儿童歌曲创作金奖。歌曲风趣、诙谐地赞美了“嘎子”爱憎分明、人小志气大的好品质。他机智勇敢地与日本鬼子和敌人进行周旋，成为白洋淀上富有传奇色彩的人物。音乐形象鲜明生动，同时又充满了孩童的天真、稚气，非常惹人喜爱。歌曲四二拍，为民族

2、七声调式，歌曲为两段体结构，采用分节歌的形式。歌曲充满了浓郁的民族风格，附点音符、衬词、休止符的大量运用更增加了生动活跃的情绪和热情洋溢的气氛。装饰音、倚音、滑音的运用体现出鲜明的民族风格与特点。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1.     欣赏电影《小兵张嘎》剧照。师：这个主人公是谁？他在你心目中是什么形象？学生自由回答。2.那为什么叫他“嘎子”呀？你能说一说电影中哪表现出他很“嘎”。学生回答：射弹弓、堵别人家的烟囱……二、欣赏歌曲（一）感受歌曲情绪（《嘎子嘎》动画）过渡语：

3、欣赏歌曲《嘎子嘎》，听听歌曲中是怎样表现嘎子的？1.播放歌曲《嘎子嘎》，学生感受歌曲的情绪。学生回答：歌曲风趣、诙谐、活泼。2.师：歌曲中唱出了嘎子怎样的形象？再次播放歌曲《嘎子嘎》。学生回答：勇敢、机智……（二）分段欣赏歌曲1.教师播放《嘎子嘎》第一段音频，学生再次感受歌曲情绪、聆听歌曲内容。2.老师出示歌词，学生轻声按节奏读一读。  3.学生再读，不带附点的节奏。学生通过对比，感受附点节奏在情绪表现上的作用。（欢快、俏皮）4.再次播放歌曲《嘎子嘎》第一段音频。师：请同学们听一听，歌曲在演唱时有

4、什么特点？学生自由回答。教师总结：歌曲旋律中用了许多下滑音、装饰音给人以活跃、俏皮的感觉。5.学生试着演唱一个乐句。6.欣赏《嘎子嘎》第二段音频，描写了嘎子与敌人周旋，将敌人带进包围圈。7.欣赏《嘎子嘎》第三段音频，赞美智勇双全的嘎子。学生听出歌曲的结尾的特点：在一个三拍的长音后，突然将旋律巧妙的一转，结束了全曲。（三）创编表演1.     分小组创编动作表现人物形象。2.     分组汇报表演。三、课堂小结别看嘎子年纪小，可他人小志气大，机智勇敢是响当当的小英雄。我希望同学们也能成为一名勇敢、机

5、智的好少年。