《大海睡了》教学设计（教案）.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级一年级教学形式讨论法教师杨瑾单位尚义小学课题名称《大海睡了》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极

2、举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、知识目标：利用汉语拼音读准字音、联系上下文理解词语的意思。　　2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文　　3、情感态度与价值观：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。教学过程一、创设情境，导入新课　　1、启发谈话，再出示大海夜景的画面，创设情境，激发情趣，让学生初步感受大海的美。　　2、范读课文。　　二、初读课文　　1、借助拼

3、音自读课文。　　2、检查自读课文的情况。　　〔1〕出示生字词，自由读、指名读、正音、齐读。　　〔2〕分小组自由朗读。　　〔3〕在小组内互说感受，体会情感。　　三、细读课文　　1、指导学生细读课文，指导学生通过对重点词的理解体会诗的意境美。学生理解诗文，体验重点词义〔动作、表情、换词、朗读等方式〕。　　2、帮助学生理解“抱着”“背着”的意思，并组织进行交流。　　3、朗读指导，及时评价〔集体与个人〕。　　4、学生组与组之间进行情感朗读交流，并进行评价，最后背诵全诗。　　四、拓展延伸　　教师提供有关大海的录像资料，引导学生自编简单的诗句并对学生

4、进行必要的指导。学生分小组合作自编诗句。〔模仿所学诗文，创作简单的诗句。〕　　五、指导写字　　1、出示字卡，认读字卡，读准字音。　　2、说出自己认识汉字的方法。　　3、让学生认真观察范字，在田字格中正确书写。板书设计9、《大海睡了》里她抱月背作业或预习1、抄写生字词，并组词。2、预习下一课自我评价阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。在学习这首诗时，首先让学生初读课文，并在语言环境中学

5、习生字，同时对课文内容有一个整体的感知。接着尝试研读，在此之前，我提出要求：谈谈你读这首诗的感受。然后分小组进行研读，共同讨论，教师则深入到小组进行指导，以加深学生对问题的理解，提高朗读水平，从而体会夜晚大海的平静、温柔。最后尝试品读，通过初读、品读，学生对诗歌已有了比较深刻的理解，在此基础上，让学生有感情、有节奏地朗读，使形象与情感融合达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：