言为心声改稿.ppt

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1、欢迎指导！A.一个外国学生认为徐悲鸿即使跟达仰学画也当不了画家。B.一个外国学生冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”比较一下，B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？问题探究投石问路言为心声南郑城关一中马小燕2014.11.10.1、八岁的小华对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准去喝酒打牌。”2、不识字的农民李大爷说：“今天的菜太咸，氯化钠放的有点多（氯化钠：食盐）。3、王杰在随笔中写道：“谭老师是我见过的最好的老师，他那龇（zi）牙咧嘴的笑，一直令我难忘。”4

2、、万喜良和孟姜女相拥坐在长城上，一个动情地说：“知道么，有一种思念叫做望穿秋水。”一个伤感地说：“有一种寒冷叫做忘穿秋裤。”不恰当、不得体的语言描写一个下雪天，庙里来了四个人。望着纷纷扬扬的大雪。秀才诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地。”县官趁兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”奇文共赏♦女儿三岁时，突然边吃饭边问我：“妈妈，你是我爸的啥人呀？”我说：“老婆呗。”她撅起小嘴：“才不是呢！你是他的老背时的！奶奶老这样叫爷爷的。”我们立马喷饭了········♦爸爸终于回来了，我

3、赶忙拿出书法老师送给我的墨宝“学海无涯”向他炫耀。他瞥了一眼，说：“什么呀，学海无涯，回头是岸！赶明儿跟车给我卖票去，别上破学了。”我顿时傻眼了。第一把钥匙（符合身份、年龄、职业、文化、教养等）身份年龄联系法小明的语文课本不见了上课时不见课本：下课时不见课本：在家里不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”第二把钥匙场合情景融入法第三把钥匙某阅卷室。大家都笔走如飞，翻卷如风。一男老师面带倦容，连声哈欠，笔尖却在试卷上飞速游

4、走。突然，他顿了一下，嘟囔道：“倒霉！这个牌打错了！”瞟一眼四周，见无人察觉，又神情自若地投入了战斗。神态动作辅助法第四把钥匙标点符号增色法原句:她说他很_____。要求：1、请综合运用所学技法，合理想象当时情境、她的语言、神态、动作等，来具体刻画人物形象，充分展现人物的思想性格。2、范围自选，字数不限。现场演练写人反对唱高调，语言个性很重要。身份年龄和情境，神态动作不可少。标点增色辅助好，有时无声亦很妙！言语描写炼情操，灵魂厚重文品高！有些鸟，注定是不会被关在笼子里的，因为，它们的每一片羽毛，都闪耀着自由的光辉。不要忘了，这个世界，穿透一切高墙的东西，它就在我们的内心深处，

5、他们无法达到，也接触不到，那，就是希望。《肖申克的救赎》（电影）夜里辉煌的灯光，本是把自己的油耗干了，才把人间照亮。时光，凭你多狠，我的爱在我诗里将万古长青。<台词.英国·莎士比亚>经典台词回眸引路歌诀慧于心而秀于言。思想豁达的人，言语自然博大通彻；心灵聪慧的人，语言自然清雅灵秀；锤炼语言首先要修——炼——心——灵。与君共勉