作文专题课件：言为心声汇编.ppt

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1、“大雪纷纷落地，”县官财主秀才“都是皇家瑞气。”“再下三年何妨？”“放你娘的狗屁！”言为心声——人物语言描写读写活动“是月亮把我叫醒了。”“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”“月亮困了，睁不开眼睛了。”……当一个士兵伸手要将小女孩推进深坑中去的时候，她睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说：“叔叔，请把我埋得浅一点好吗？要不，等妈妈来找我的时候，就找不到了。”……——《请把我埋得浅一些》……小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”……——《半截蜡烛》……张飞

2、嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”……——《三顾茅庐》……牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”……——《谈礼貌》当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。海伦回到家时，大声喊道:“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。——《海伦·凯勒》当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。海伦回到家时，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。……有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一

3、点料都吃不上。”……彭德怀深请地望着拴在不远出的大黑骡子，平静地说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就向你开枪！”彭德怀双手叉在要间怒吼道。彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”……白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来啦！”……——《三打白骨精》……“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。”……——《艾滋病小斗士》桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来

4、！”——《微笑着承受一切》竺可桢说：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”——《第一朵杏花》勘测线路时，詹天佑说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”——《詹天佑》“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”“奥克勒大副！”“到！”“还能坚持多少分钟？”“20分钟。”“够了。”“让每个人都到小艇上去。——《船长》运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如

5、闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，文章表达思想感情更突出。写作方法指导语言符合人物个性语言注意场合情境加上动作神态辅助提示语及其位置变化标点在语言表达中的作用言为心声小学六年的学习、生活即将结束。这六年来，我们无论是在家庭生活，还是校园生活，每一个人都曾经有过开心、幸福，有过难过、伤心和无奈，甚至也有过愤怒……我们和同学、老师朝夕相处六年，我一定见过老师、同学也一样曾经开心、兴奋、无奈、愤怒过……当然更少不了遇见了幽默、直率、单纯等性格特征鲜明老师、同学；感动过那些有着高尚的品格精神情操的老师、同学。许多记忆深刻的事我们都可以借助语言描写将这一切生动地表现出来，作为小学生活的回忆。

6、——动笔一试……某天中午，一男生坐在一女生座位上，该女生非常生气：“你怎么可以坐这？”男生连声答道：“借坐一下，借坐一下……”女生顿了顿：“你不知道这座位属于私人领地？你知不知道随便占用他人私有领地是犯法？你……你占用我的领地就让我无法休息、无法思考、无法练字、无法写作业、无法看书、无法复习、无法预习……总之，无法做和学习相关的任何事！而且如果我无法休息、无法思考、无法练字、无法写作业的话，就会影响到我的今天和未来！你差点扼杀了一个国之栋梁啊！”慷慨激昂演说完的女生，还没等那惊得目瞪口呆的男生回过神来，就以迅雷不及掩耳之势拉起了他，继续一本正经地大声说：“总而言之，言而总之，你，给我，

7、消失！”那男生只得夹着尾巴灰溜溜地在背光的地方默默地擦去脸上的吐沫星……——六合实小六（8）班张颖言为心声小学六年的学习、生活即将结束。这六年来，我们无论是在家庭生活，还是校园生活，每一个人都曾经有过开心、幸福，有过难过、伤心和无奈，甚至也有过愤怒……我们和同学、老师朝夕相处六年，我一定见过老师、同学也一样曾经开心、兴奋、无奈、愤怒过……当然更少不了遇见了幽默、直率、单纯等性格特征鲜明老师、同学；感动过那些有着高尚的品格精神情操的老师、同学。许