《24时计时法》教学设计.doc

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1、课题：24时计时法执教者：儋州市那大一小冯在京教学内容：义务教育实验教科书（人教版）三年级下册P52-53教学目标：1、使学生理解1日=24时，知道24时计时法，能用24时计时法表示时刻。2、使学生认识24时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时方法的互换。3、使学生建立较强的时间观念。教学重点：24时计时法和普通计时法的互换。教学难点：通过看钟面表示出24时计时法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、故事导入师：你们都听过龟兔赛跑的故事吗?谁赢了？由于兔子过于自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。兔子心里可不服气了，于是它又和乌龟约好第二天6时再比赛一次。到了第二天下午6时，兔子蹦

2、蹦跳跳地来到了赛场，可是赛场一个人也没有。这时，树上的鸟大叫起来：“懒兔子，你早上6时干什么去了，因为你比赛缺席，所以大家一致认为这次比赛你又输了。”兔子一听，气得半天说不出话来。提问：为什么兔子又输了呢？（生说一说）师：原来，是兔子把时间搞错了。一天中是有两个6时的，有早上6时和下午6时，老师把这两个时刻写下来。（板书：上午6时下午6时）除了上午6时和下午6时，你还能说出像这样带有早上、下午这些时间词的时刻吗？（生说一说，师相应板书）师：像这样在时刻的前面有时间词的计时方法就是普通计时法。（板书：普通计时法）生活中除了普通计时法外还有我们将要学习的24时计时法。（板书课题：24时计时法）

3、二、探究新知师：老师每天都要准时收看新闻联播，你们知道新闻联播播出的时间吗？生：晚上7时。师：晚上7时还可以怎么说？生说一说。师：（课件显示右上角带有时刻的新闻联播图片）大屏幕上的右上角也显示着时间，是几时？师：所以晚上7时就是19时，这里的19时就是用24时计时法来计时的。提问：想一想，在我们的生活中还有哪些地方是用到24时计时法来计时的？生：手机上、电子表上······师：大家说得都很好，看来大家都是生活中的有心人。老师也收集了一些，一起来看。（课件显示带有24时计时法的电子表、火车时刻表、超市的营业时间表）师：看来24时计时法在生活中用得很广泛呢，那为什么叫24计时法呢？这是有一定的

4、科学道理的。（课件显示知识窗：地球在绕着太阳转的同时，自己还不停的旋转。地球自己旋转一圈所需要的时间就定为一日。一日是24时。）师：正因为1日=24时，所以人们就用0-24时表示一天中不同的时刻，这种计时法就是2时计时法。那么一天中的24小时是怎么经过的呢？下面我们一起跟着时钟感受一下吧。先想一想，新的一天是从几时开始的？生说一说。师：一天是从晚上12时，也就是0时开始的。请你用一个动作告诉老师这个时刻你在做什么？（生做睡觉状）师：当我们还在睡梦中时，一天就这样悄悄地开始了，（课件演示时针从0时转到12时）时针慢慢地走，1时、2时······（时针指向7时时）师：这个时刻可能有些同学已经来

5、到学校在教室读书了呢，是呀，一日之计在于晨，我们是得把握好早上时间。（时针指向12时时）师：哎哟，肚子咕咕叫了，该吃午饭了。在这个时候钟面整整转了一圈，经过了多长时间呢？这一天结束了吗？生说一说。提问：时针再走一小时应该是什么时刻了？生1：下午1时。生2：13时。师：这13你是怎么得出的？为什么用12+1？生说一说。师：这方法真妙，因为前面时针走了一圈，是12时，再过1小时，所以12+1刚好是13时。（继续演示课件）那13时接下来会是几时呢？你是怎么想的？（生说一说）21时再过几时就一天就结束了？师：到了24时，旧的一天就结束了，新的一天又开始了，所以它也是新的一天的0时。（课件重新演示时

6、针从0时到24时）要求学生在相应的时刻做出相应的动作表示当时在做什么。观察钟面上内外圈的数字，思考：外圈的数表示什么？（提示：外圈的数是什么时候出现的？它是什么计时法？）它和内圈的数有什么关系？（提示：1和13，2和14······）师小结：外圈的数表示时针走第二圈时所对应的24时计时法的时刻，也就是说时针走第二圈时就要看外圈的数了。外圈和内圈的数都相差12。结合内外圈的规律把黑板上的普通计时法转化成24时计时法。（提示：上、下午的时候时针转第几圈，转第一圈时看内圈，转第二圈时看外圈）观察两种计时方法，你发现了什么？引导学生观察，总结出规律：1、普通计时法前面都有时间词，24时计时法前面没

7、有时间词。2、前12小时把普通计时法换成24时计时法只需要在前面加时间词。前12小时把24时计时法转化成普通计时法只需要去掉时间词。3、后12小时把普通计时法换成24时计时法，要加12，再去掉时间词。后12小时把24时计时法转化成普通计时法，要减12，再加上时间词。三、拓展巩固1、师：你们真聪明，找出了24时计时法这么多的奥秘，有几个小朋友听说了你们这么棒，也想来考考你们，愿意接受他们的挑战吗？（课件出示）你知道下面钟面