被压扁的沙子.doc

《被压扁的沙子.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、被压扁的沙子西固镇中姚艳茹教学目标：  1、了解恐龙灭绝的的原因。  2、分析文章内容。  3、比较阅读，体会两篇文章的不同特点。  教学重点：文章内容理解。  教学难点：比较阅读。  教学过程：    一、旧课导入     《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题，引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢?让我们先来阅读一遍这篇短文。   二、朗读课文。   三、研讨问题;   1 、本文要说明的对象是什么? （有关恐龙灭绝的原因，原来本文的主角不是沙子，

2、而是恐龙）2、题目是《被压扁的沙子》，内容却恐龙灭绝的原因，题目《被压扁的沙子》是否偏离主题了？我们换成《恐龙是怎样灭绝的》会不会更好？　　本文题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，容易激起好奇心，引起人们的阅读兴趣。   3、作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？   4、这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英——压扁的沙子。证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了

3、恐龙，就不会有“斯石英”存在。   5、文章的结构：全文可分为两大部分：   第一部分（1—4），提出“撞击说”和“火山说”这两种观点：提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说”。   第二部分（5—全文完），通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。   四、揣摩语言：  （1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。  （2）即非常纯的沙子。解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。  （32）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始

4、碳的状态，但谁愿意这样做呢？这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃。   五、对比阅读   本文与前一篇文章有什么异同之处?(从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较)    a．说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚   b．说明方法：都采用了多种说明方法   首先都采用了举例子：《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“

5、南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石，还有别的《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。其次都采用了作比较：《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。此以外，还有“打比方”、“列数字”等说明方法   c．说明的角度：《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探

6、寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。   d．说明语言：准确简练，浅显易懂   六、拓展练习   分组自由讨论：   1、“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响 ”，你还能举出哪些例子？   2、由本文的学习，科学家的哪些思考和解决问题的方式，对你有所启发?培养创造力需要哪些思维能力?   明确：多角度看问题，联想与想像能力，逻辑推理能力。2