期末复课计划.doc

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1、七年级一班期末复课计划学科教师：周建文时间：2013年12月17日一、本册知识结构图（也可以根据学科特点，以知识网络、知识树、知识表等形式表述）：七年级语文的教材的内容在安排及编排上，新旧教材有所不同　　1、新课标实验教材在内容的安排上，都力求贴近社会，贴近生活，贴近学生。新教材虽然没有用明显的文字概括每个单元的内容，但从每一单元的内容可以推测出编者的编辑意图。　　第一单元 人生         第二单元 人生 　　第三单元 四季         第四单元 科学 　　第五单元 亲情         第六单元

2、 想像 　　2、编排。新教材淡化了文体的概念，每个单元以内容的相同或者相近为依归，如七年级上册第二单元，既有诗歌（《理想》），又有散文（《短文两篇》、《我的信念》），还有古文（《〈论语〉十则》）。　　每个单元后的“写作·口语交际·综合性学习”以一个主题活动为统帅，使写作、口语交际和综合性学习相互关联，互为影响，这是一个亮点。新教材仍然传承过去那种“讲读（精读）、自读（略读）”的做法，将每个单元的自读（略读）课文用星号标出，本册有14篇略读课文。安排了五篇古诗文，相当于一个单元。将要求背诵的十首古诗词七年级上

3、册：写作·口语交际·综合性学习　　第一单元 这就是我：自我介绍·推荐自己·模拟面试（以“这就是我”为题作文）　　第二单元 漫游语文世界：生活中学习运用语文·有关语文学习的讨论·有关语文学习的作文　　第三单元 感受自然：我有一个“朋友”·走过四季·心中的美景（自拟题目作文）；参考资料（告示牌、广告语、流行语）　　第四单元 探索月球奥秘：月球奥秘知多少·观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆·丰富多彩的月亮文化·我是月球小专家·月亮照着你，月亮照着我（故事接龙、围绕“月球”话题作文、日记记下该活动的体会；参考资料

4、（月球的几大谜团、不少文献记载，月亮并非自古就有、与月亮有关的神话传说、我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌、赏月佳对、月亮的美称与雅号、月球外星文明的传说、参考书目和推荐网站）　　第五单元 我爱我家：老照片的故事（以“老照片的故事”为题作文·我家的一件珍品（自拟题目叙述家庭往事）·妈妈的唠叨（模拟电话交谈和写信）　　第六单元 追寻人类起源：搜集整理关于神创造人类的神话并在班级讲·搜集从猿进化到人的资料完成进化表格·讨论“神创造人类”·搜集人类起源说资料并与同学交流·作文；参考资料（上帝造人的宗教神话、进化

5、论与“神创论”的激烈论争、关于人类起源的两种新说法　　由此可见，新教材十分重视语文课程资源的开发，将学生的语文学习置于社会生活和学生的生活这样的背景中，不但丰富多彩，而且生动活泼。　　3、语文素养观　　与语文课程性质观相关联的是语文素质观。过去，我们谈论语文素质，往往只是从“听说读写”的角度来认识。因为强调“听说读写”，语文教学中便注重知识的系统性。因此，语文教材的编排大多是以知识体系为线索的。如果说，语文素养具有维度的话，那么过去的语文教材便只体现了两个维度，即知识的维度和能力的维度，而这两个维度中又是向

6、知识的维度倾斜的。我们不能否认，知识与“听说读写”的确是语文素养，但是，作为人文性很强的语文学科来说，如果割断情感的因素而形成的“听说读写”能力是不全面的。因此，新的课程标准强调要“着重培养学生的语文实践能力”，不“刻意追求语文知识的系统和完整”，以利于“全面提高学生的语文素养”。什么是语文素养，课程标准没有进行明确的阐述，但我们觉得，语文素养应该包括知识素养、能力素养与情感素养这样三个维度。而这三个维度应根据学生身心发展和语文学习的实际，在不同的年段应有不同的侧重。新教材都较好的体现了上述的三个维度，并且

7、侧重点也有所不同。我们举例来说明：七年级上册第二单元字与词（每课后面的“读一读，写一写）、朗读知识，文章的表达技巧、 朗读能力、表达能力（口语交际与写作）、探究性学习和搜集与处理信息能力（综合性学习：漫游语文世界）联系自己的人生体验领悟课文深长的意味　　上例告诉我们，新教材确实是围绕三个维度来编写教材的，因为是初中一年级，教材比较淡化“知识”这一维度，而侧重于“能力”与“情感”的维度，这是符合初一学生身心健康发展与语文学习的实际的。对于初中学生来说，语文学习重在感悟，重在积累，重在语文学习兴趣的培养，如果过

8、多强调知识的维度，势必影响学生兴趣的激发，能力的形成，情感的熏陶。　　4、语文教学观　　过去的语文教学，过于注重书本知识，过于注重知识的传授，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。之所以如此，一是教师的教学观念陈旧，一是教材内容与编写体例的“难、繁、偏、旧”。新课程标准颁布后，对语文教学提出了许多新的要求，它强调必须重视学生在语文学习中的情感体验，强调必须引导学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的