宾县陈显广《我爱这土地》教学设计.doc

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1、宾县鸟河一中陈显广《我爱这土地》教学设计教学目标：1.了解作者和现代诗的文体知识。2.有感情朗诵诗歌，体会诗中蕴含的情感。3.赏析重要诗句，理解象征的表现手法。4.通过学习激发学生爱国情怀。教学重点：有感情朗诵诗歌，体会诗中蕴含的情感。教学难点：理解象征的表现手法，激发学生爱国情怀。教学过程：一．导入新课同学们，上课之前问大家一个问题：你们爱我们的祖国吗？那你平时有机会大声说我爱我的祖国吗？可能我们平时没有机会直接表达过这种情感。今天机会来了，谁愿意大声说出“我爱我的祖国”？是呀，谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国呢？穿越时空，只有一种情感能将整个民族的

2、心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。著名诗人艾青曾满含热泪写下了一首对祖国的赞歌。今天我们就来学习这篇文章，感受诗人对祖国那份深深的眷恋。教师板书课题。二．简介作者。艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浓厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有盛名，1985年，

3、法国授予艾青文学艺术最高勋章。一．初读诗歌，整体感知1.师：下面就让我们走进诗文，请大家以自己喜欢的方式读自由读诗。2.教师指名读诗。3.学生谈初读体会。师：通过刚才你的朗读你觉得诗歌抒发的是诗人怎样的爱国之情？4.教师明确：这是一首自由体的新诗，字数、停顿、押韵没有严格限制，根据情感的表达句子可长可短，自由灵活。在朗读时，一定要把握诗歌的节奏、停顿和轻重缓急。刚才大家说诗人的情感是深沉的，那读诗的语调应该低沉，语速应该缓慢，那些能鲜明表达诗人情感的词语应该重读。四．听读入境。1.老师出示课文朗读的停顿，学生再次深情朗读。2.教学指名点评，学生互相评价。

4、1.老师配乐范读课文。五．结合背景，赏析诗文1.教师引导：要读好一首诗，把听者带入诗中的意境，还要真正理解诗歌，而诗歌是诗人在特定的环境中特定情绪下的产物。本诗写于1938年，那时中国处于什么时期？其实早在1931年日本帝国主义就开始了对中国的侵略，1931年日本发动了九一八事变，由于蒋介石的不抵抗政策，4个月东三省全部沦陷，但日军的野心并没有得到满足，1937年，他们又发动了七七事变，开始了全面的侵华了战争。1938年8月攻占上海，12月攻占南京。并进行了惨绝人寰的南京大屠杀。下面大家看一组图片。2.学生观看，老师介绍3.学生谈观看体会。4.老师明确：

5、每个有良知的中国人都会奋起反抗，作为诗人的艾青，也坚定地投入到民族解放的洪流中，怀着对祖国的热爱和对侵略者的痛恨写下了这首诗，下面我们就来赏析一下这首诗。5.诗是文学最高的形式，诗人往往借助自然界中具体形象表达抽象的情感。这些具体形象叫做意象。这种通过具体事物暗示另一事物或某种普通意义的写法叫象征。这些意象有怎样的象征意义？你读诗时对哪些诗句有疑问？请大家前后桌小组交流。6.学生小组合作学习。7.学生质疑，教师归纳梳理学生的问题。8.赏析诗文。六．教学总结同学们，抗日战争早已结束，而今中华民族也已崛起于世界东方，可日本帝国主义在中国犯下滔天罪行却永远无法

6、抹去。人是健忘的，不记仇，很对，但决不能忘记。近代思想家梁启超曾说过：“少年强则国强”，希望同学们勿忘国耻，振兴中华！