小学二年级数学下册第四单元教学设计.doc

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1、2013年国培计划--小学数学骨干教师训后研修项目作业小学二年级数学下册第四单元《表内除法》（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计教学内容教材第37-38页内容及相关的练习教材分析本节教材是第四单元的第一课时，是在学生学习了用7、8、9乘法口诀求商的基础上进行教学的。重点是让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘除法运算的实际问题。根据学生的年龄特点把学生熟悉的欢乐节日主题图呈现给学生，让学生通过观察、讨论、交流，发现数学信息，进而根据信息自己提出问题、生成问

2、题，并根据已有的知识经验解决问题，从而用迁移的方法探索出用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。学情分析学生在前面已经学习了用7、8、9的乘法口诀求商，并掌握了用口诀求商的一般方法，本节课的教学是在次基础之上，而求商的思路与方法与前面是一致的，所以学生完全有能力借助愿有的知识基础，沟通新旧知识之间的联系，利用迁移规律促进知识同化。教学目标知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商，并能应用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。过程与方法

3、：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想方法。情感、态度、价值观：通过创设生活化的清境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。教学难点：能熟练的掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学重点：运用已有知识经验自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。教学准备：课件教学方法：自主探究、合作交流教学过程一、复习旧知，铺垫引入1、拍手游戏：齐背1-9的乘法口诀。2、口算，说说你是怎么想的。（卡片出示下面口算题目）36÷6=16÷4=20÷5=36÷618÷3=24

4、÷6=12÷2=24÷4=3、师：通过刚才的复习，老师发现你们的乘法口诀掌握的非常好，老师相信在这节课上，你们会发挥的更好，有没有信心？二、合作交流，探索体验（一）创设情境，激发兴趣谈话：（课件出示教材第37页情境图）“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下，忙着布置教室。1、引导观察、发现问题（引导学生按一定的顺序观察）谈话：图中的三组小朋友分别在干什么？从图中你获得了哪些数学问题？2、梳理信息，提出问题谈话：大家发现的问题可真不少！根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？3、展示汇报，板书问题。（二）尝试探索，解决

5、问题1、（课件第38页例1情境图）谈话：根据这幅情境图你能提出自编一道应用题，再列式计算。并说说你是怎么计算的？指名学生回答，师点拨板书：每行挂有7面小红旗，挂了8行。一共有多少面小红旗？7×8=56口诀：七八五十六答:一共有56面小红旗。3、谁能把这个应用题变成用除法计算的一块应用题，并会求出它们的商吗？4、指名回答，师点拨板书：（1）一个有56面小旗，挂8行，平均每行几面？列式：56÷8=（7）口诀：（七）八五十六（2）一共有56面小旗，如果挂成7行呢？平均每行几面？板书：56÷7=（8）口诀：七（八）五十六（3）谈话

6、：仔细观察这两个算式，你发现了什么？（被除数相同，求商的口诀相同，但除数和商的位置交换了。）（三）、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？师点拨：（1）、我们组做了49颗星，分给7个小组。每组分几颗？列式：49÷7=7口诀：七（七）四十九。（2）、我们组做了27个桃心，每行摆9个。可以摆几行？列式：27÷9=3口诀：（三）九二十七理解算理：说说你是怎样求出商的？（小组讨论用用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法）（四）尝试归纳，引出课堂1、回顾：刚才我们运用了数学

7、知识解决了数学问题，在解决问题的时候，我们列出了除法算式，它们的除数分别是几？（7、8、9）这就是我们今天这节课研究的主要内容，用7、8、9的乘法口诀求商。板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商2、交流怎么用用7、8、9的乘法口诀求商呢？（全班交流）3、归纳：用7、8、9的乘法口诀求商和用2-6的乘法口诀求商的方法相同，计算除法时想：除数和几相乘得被除数，就用几的乘法口诀。一句口诀可以计算两道除法算式。三、应用迁移，解决问题完成“做一做”四、总结：本节课你有什么收获？五、作业：练习八1-3题板书设计用7、8、9的乘法口诀求商

8、例1、7×8=5656÷8=（7）口诀：（七）八五十六56÷7=（8）口诀：七（八）五十六49÷7=7口诀：七（七）四十九27÷9=3口诀：（三）九二十七