《梅竹言志》教学反思贺娟娟.doc

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1、湘版八年级美术下册《2、梅竹言志》教学反思   贺娟娟  本课本来是要利用多媒体课件上的，但是八3班当时的多媒体系统因故障不能用，所以我用了提前准备的第二套方案来上的，确保课堂正常进行。一、先学后教 我在国画方面是弱项，不是不会画，是不经常画。所以，我提前两周开始再次练习梅花的国画基本功。边画，边搜集国画梅花的资料，文字也好，视频也好，重新学起，发现很多自己当年还是学生时代不曾注意的细节，如画梅枝要“写”，而且梅枝交错要自然而然地形成“女”字造型，就是所谓的“无女不成梅”！这是为什么？我翻阅了大量的梅枝照片，终于发现：原来树种不同，自然有不同的枝条交错特征，梅枝的“女”

2、字交错，是其他树种所不具备的特点。这也正是历代国画家研究积淀下来的经验啊！我在了解梅，学画梅的这些日子，越来越喜欢上国画了，对国画的偏见也消除了，原来国画真的是博大精深！ 二、重点有图解，难点有示范 本课就是要让学生了解梅的精神象征寓意，以及梅枝梅花的基本特征、用笔特点和基本画法。 1、梅的象征寓意是通过梅的摄影图片，师生交流关于赞颂梅的诗文歌曲等方式让学生感受到“梅”是坚冰不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志！同时号召学生做人就要做像“梅”一样的人。 2、梅枝梅花的基本特征，用笔特点就在名家的国画作品中“寻找”，我给学生三条线索：①款识的书法、②墨色的变化、③线

3、条的组织，让学生理解在国画描绘梅的用笔特点①书法用笔、②主次分明、③“女”字交错。在讲解了这些知识时，有学生质疑——梅的枝条为什么会交错成“女”字？我挺高兴：因为学生会逆向思维了！这时候我把我之前曾经质疑过，又发现的道理讲给学生时，学生一下子恍然大悟。这时候，我发现学生听得很认真。   3、梅枝和梅花的基本画法，我都是亲手示范过，就在学生的课桌上。我边画边讲（将梅枝的三大要点及梅花的两种基本画法讲解并示范），之后学生在画的过程中，我来回地巡视，发现学生还是在掌握墨色变化时，画得浓淡变化不明显，枝条主次不够分明，这是初学者的常见现象。也有部分学生能当堂就掌握梅枝梅花的基本

4、画法，画得像模像样的。最遗憾的就是学生的落款不尽人意，这是硬伤，可见学生在平时练习书法是有必要的。 三、随机应变 今天在上课去突发一个应急事件，就是讲课的班级多媒体计算机系统出故障不能正常播放课件了，当时，我一点儿也不着急，因为我提前预防过这种情况，特意设计了第二套方案，那就是用传统的教材和示范上了这堂课，感觉美术课就应该这样传统，并且是向学生展示教师自身的硬功夫的机会。 四、效果  下课后，陆陆续续有学生来找我，询问什么时候还学画竹子，虾等等关于国画的问题，我真的很高兴，学生能向往下节课美术课要上什么内容，这是教师最值得高兴的事情。                  

5、                           贺娟娟                                         2014年11月11日