梅竹言志教学设计.doc

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1、灵武市第二中学八年级上册美术学科课时教学设计主备人：顾欣主讲教师：顾欣序号：课题2、梅竹言志课时第1课时课型造型·表现教学目标1、知 识与能力目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。2、方法与过程目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。3、情感与态度目标：过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。教学重点梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。教学难点怎样用中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。教具学具多媒体课件，笔墨纸砚学习方式

2、自主探究、合作教师活动学生活动个性化处理教学过程一、情境导入、识梅：1、课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。 师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？ 2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。 引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。表现梅花的这种精神。 板书课题：《梅竹言志》之梅的画法。二、名家画梅作品赏析

3、：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。 师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。 2、教师评价小结： 精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。  手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。 不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。三、画梅：下面我们学习梅的画法。 一、学生诵读诗句，并回答问题。 二、学生欣赏两幅作品，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。并回答问题。1、学习用笔用墨： 用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点、染等。 用

4、墨：一般分焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨等（加水的多少而定）。用墨的方法有蘸墨法、积墨法、泼墨法、破墨法等，水墨画中即以墨代色，故古人有“墨分五色”之说；彩墨画中，仍以墨色为主，以墨显色，以色助墨。 2、教师示范（以点梅为例）：（黑板出示画梅的步骤图） 教师演示：边画边讲（画主干—画旁枝—画花—点蕊调整画面） 要求学生：观察作画的顺序和笔墨的运用方法，看有没有用到刚才老师示范的笔墨方法。 3、学生临摹： 课件出示现代画家齐白石构图简洁的作品《红梅》播放背景音乐《梅花三弄》古琴曲。学生临摹练习。教师巡回指导。个别指导和集体指导结合，并给予用笔、用墨等较好的学生和其作品及时的表扬和展示。四、

5、 展评作品：学生作业完成后，展示学生优秀作品。 学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评与互评相结合。师评指出学生的不足。三、学生自由体验笔墨韵味。（学生通过用自己准备的材料自由探究、交流） 四、学生临摹练习。板书设计2、梅竹言志 ———梅花画法 梅花花朵的画法： 勾画： 点画： 枝干的画法：教学反思灵武市第二中学八年级上册美术学科课时教学设计主备人：顾欣主讲教师：顾欣序号：课题2、笔墨千秋课时第2课时课型造型·表现教学目标1、知识与能力目标：学会竹子的绘画方法及技巧。2、方法与过程目标：初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力，欣赏——评述——练习。3

6、、情感与态度目标：感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生学习中国画的兴趣增强民族自豪感。教学重点1、竹子的结构特征。       2、竹子的绘画步骤。教学难点1、竹子的生长规律及形态变化。       2、竹叶的浓淡变化。教具学具多媒体课件，笔墨纸砚学习方式自主探究、合作教师活动学生活动个性化处理教学过程一、导入：今天在讲课之前，老师先考考大家有谁知道成语“胸有成竹”讲的是什么？（学生回答）  师：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼说他所以画得好，是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样，因此得“胸有成竹”之说，后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划。在这里也希望同学

7、们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划，这样才能做好每一件事情。正好这节课我们也来学习画竹子。二、精讲点拨：我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶） 接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。1、 竹竿： 竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长） 因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。