八年级语文上册：第24课《大道之行也》教学设计(人教新课标版).doc

《八年级语文上册：第24课《大道之行也》教学设计(人教新课标版).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《大道之行也》第一课时湟源县日月乡哈城学校陈永生【教学目标】1.知识与技能积累常用的文言词语；理解大同社会的特征。理清层次；背诵课文。2.过程与方法以诵读为主，结合讨论，感知此段文字的美好。3.情感与价值观感受古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。【教学重难点】1.背诵课文。2.理解大同社会的特征。【课时安排】两课时【教学流程】一、展示目标、明确任务二、创设情境、掌握现状《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂。全书包括《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇，除有关我古代社会情况

2、和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事。1、教师播放课文范读，学生听读，初步感知文章。（要求：注意字音、停顿、节奏。）2、学生自由朗读课文。3、指名读课文，师生点评。（1）关注生字读音。与（jǔ）矜（guān）分（fèn）恶（wù）（2）关注句子停顿。故／人／不／独亲其亲，不／独子其子　　是故／谋闭／而不兴4、默读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意。5、解释加点的字。①选贤与能——通“举”，选拔。②男有分，女有归——职分，指职业、职守。女子出嫁。③货恶其弃于地也——憎恶。④是故谋闭而不兴　是谓大同——这。6、

3、翻译句子。①大道之行也。——在大道施行的时候。②天下为公。——天下是人们所共有的。③人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。——人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长。7、帮你归纳。词语积累(音)：与（jǔ）通“举”睦(mù)矜(guān)通“鳏”长(zhǎng)分(fèn)恶(wù)词语积累：a.通假字：与：（举）推荐矜：（鳏）老而无妻的人b.词类活用：贤：形容词作名词，有贤德的人亲：以……为亲，奉养；子：以……为子，抚养（意动用法）三、激发兴趣、合

4、作探究1、大道指什么？大同指什么？明确：大道：古代指政治上的最高理想。大同：可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。大道之行：是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。2、找出本文概括大同社会总体特征的句子。明确：天下为公，选贤与能，讲信修睦。3、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的?明确：人不独不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己力；恶其弃于地也，不必为己。归纳：a、人人都受到全社会的关爱b、人人都能

5、安居乐业c、货尽其用，人尽其力四、回归生活、学以致用1．释词。⑴选贤与能，讲信修睦（睦：）⑵不独子其子（子：）⑶矜、寡、孤、独（孤：）⑷盗窃乱贼而不作（贼：）2．文中“大道”“大同”分别指什么？大道：大同：3．把文章划为三个层次，概括层意。⑴⑵⑶4．文中哪些句子说明大同社会的特征？5．你认为“大同”社会会实现吗？我们现在生活的社会是大同社会吗？五、作业。1、背诵全文。2、描绘你心目中的理想社会，不少于300字。板书设计：大道之行也《礼记》一、字词二、大同社会与：通“举”，读jǔ，选拔。特点矜：通“鳏”，读guān，（1）人人得到关爱

6、总领——分述——总结恶：读wù，憎恶（2）人人安居乐业分：读fèn，职分，指职业（3）货尽其用，人尽其力