写作凤头•豹尾.doc

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1、写作——凤头豹尾灵山县三海中学黄海萍课题写作—凤头豹尾课时一课时教者黄海萍教学目标1.知识和能力目标：指导学生学习开头和结尾的几种常用方法，并能加以运用。2.过程和方法目标：组织学生运用自主、合作、探究的方法学习，让学生体会探求过程的乐趣。3.情感和价值观目标：激发学生学习热情，引导学生运用技巧写出好的作文开头和结尾。教学重点引导学生运用一定的技巧写好开头和结尾。教学难点激发学生写作兴趣，树立写作信心。教学方法1.自读品味法：课前让学生具体感知个性化开头、结尾的魅力。2.合作探究法：把学习的主动权交给学生。3.课堂训练法：给学生实践的机会。教学

2、用具多媒体课件教学环节教师活动学生活动一、导入二、出示教学目标元人乔梦符说过,写文章需要“凤头”(小巧玲珑,短小精美),“豹尾”(干脆利索、收束有力)。将文章的开头比作“凤头”,意在强调开篇之重要。我们写作文时,必须重视文章的开头。特别是阅卷时间非常有限的考场作文,若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头,一定会让你的文章增色不少,将会在众多作文中脱颖而出。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个道理。1.知识和能力目标：指导学生学习开头和结尾的几种常用方法，并能加以运用。2.过程和方法目标：组织学生运用自主、合作、探究的方法学习，让学生体会探求过程的

3、乐趣。3.情感和价值观目标：激发学生学习热情，引导学生运用技巧写出好的作文开头和结尾。那么,怎样的作文开头和结尾才是好的呢?有哪些常用的方法技巧呢?一.1.明确学习目标2.三、课堂导学凤头：开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，像“凤头”那样俊秀，给人以先声夺人之感。1.开头经常存在这样几种不足:（1）不必要的释题。（2）故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。（3）照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。2. 如何写开头简洁明了迅速入题，落笔扣题，不绕圈子，不说套话。3.课本里的文章开头（

4、学过的课文）（1）《我的老师》：“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。直接交代自己最难忘的老师是蔡老师。（2）《海燕》：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。直接描绘海燕的形象“像黑色的闪电”。（3）《白杨礼赞》：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”开头就对白杨树的不平凡发出由衷的赞美。4.开头要注意点题  写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。 在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤

5、应如此。那么我们怎样来点题呢？  第一、点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。  第二、最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离。中考链接（中考真题回顾）1学生倾听、思考、积累3.学生口头回答、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》）2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不

6、了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《合作》）3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（《把爱心带给他人》）4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）5.技巧：技巧1、开门见山亮明观点（1）有人喜欢把人生比作一条路，有人喜欢把人生比作一杯酒，有人喜欢把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。——《人生如花》（2）“我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特

7、别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦……”——《苦与乐》（3）让大地代表我的真诚，向大海许下我的诺言，让泰山记录下我的祝愿。我永远感激您——我的父亲。——《感谢父亲》（4）人生是一个大舞台，每个人都在演绎着自己的故事，故事的主角是我莫属。　　——《那个故事的主角是我》（5）乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。四、课堂总结……——《有时，我也想任性一次》技巧2、巧用修辞，展示风采（1）例：《我说“减负”》“书本，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一天天厚起来。沉重，沉重，沉重……”【点评】修辞是语言运

8、用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。（2）盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最