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时间：2020-03-12
《三读诗入门：意象与意境.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、授课教师王艳玲诗歌鉴赏之意象意境东方红中学王艳玲1、理解并准确掌握诗歌中的意象。2、用诗意的语言描绘诗歌中呈现的意境。3、由景寻情，体会诗人的思想感情。学习目标：学习目标高考诗歌中意象意境的命题方式提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物,表达了诗人怎样的思想感情？答题模式：这首诗通过()意象，或描绘出()图景画面，营造出了()氛围，抒发了作者()感情。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感
2、情？请简要分析。全诗以明媚的阳光，和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，与泥融土湿、飞燕衔泥、日丽沙暖、静睡鸳鸯相映成趣，构成一幅色彩鲜明，春意盎然的诗情画意图。反映了诗人奔波流离之后，暂时定居成都草堂的安适心情和欢悦情怀。吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。1.开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？2.这首诗表达了诗人怎样的感情？描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。表达了诗人的漂泊、思乡、孤寂之情。答题步骤：①指出用什么意象营造了
3、什么意境（氛围）。注意词语要能准确地体现景物的特点。或描绘出诗中展现的图景画面。 ②分析作者的思想感情。再见
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