由两堂音乐课引发的思考.doc

《由两堂音乐课引发的思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、由两堂音乐课引发的思考韶关一屮音乐曾群一、问题的源起最近我在初屮二年级、高中一•年级分别丄了《我爱家乡美》这一课，这个课是李姐娜老师L设计的一个综合性课例，原名叫《字词》，它是从学生们熟悉的环境与事物——语言入手，把语言引入到音乐教学屮进行节奏感的训练。教学设计如下：教学目的：K通过学生对故乡旅游胜地、人文风俗的介绍，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、相互尊重。2、通过让学生说、动、奏、唱、指挥、听、即兴创编等艺术综合能力开发，及多声部练习、节奏感的训练，培养学生对多种音乐情绪、音乐风格、表演形式的鉴别能力、即兴创造能力和音乐审美能力。3、引导学生关注生活、自然、社会，以人文精

2、神，认识音乐是怎样表现人们自身及所生存的自然环境、社会生活及密切相关的种种关系。教学重点：即兴创编回旋曲小合唱教学难点：多声部合说、合奏以及学生之间的相互合作教学过程：1•选词。用本地方言说一个自己家乡的旅游名胜地。2.节奏朗诵。用2/4拍念。%1两个字的词，节奏仝。每人依次念一个词%1用三个字的词念，节奏竺%1用四个字的词念，节奏XXXX（要求：词不许重复，按拍子不许断，节奏准确，选发音请晰、上口的词。）3.多声部合说和记谱%1两个声部合说，加音量变化。1李妲娜：出生于1941年，屮国音乐家协会奥尔夫专业委员会会长，星海音乐学院音乐教育研究生导师,注有《奥尔夫音乐教育思想与实

3、践》、《走向未來的音乐教育》。%1三个声部合说。加速度、音色（断、连）等变化，还可增加声部进出、增减变化。%1板书三个节奏型。2.换声势。这三个节奏我们还可以用自己的身体做乐器来拍。如从口念单词换声势：（跺脚）XX（拍手）XXX（拍腿）XXXX并交换声部。3.选一首熟悉的音乐，用三种声势伴奏，边唱边拍。4.换打击乐。7•配旋律。为三个节奏型配音高，用五声音阶按照所选词四声走向为词配音高，变成三声部合唱，同样可进行各种音量、速度、音色、声部变化。8.分组创编。全班分2-3组，用所学节奏和词（旅游名胜）创编一个新的三声部合唱曲，以刚才配好的三声部合唱做主部，做一个回旋曲式，插部由本

4、组推选2-3人，即兴演唱。主题以《家乡美》或《请到我的家乡来》等来创编和表演。9.展示并评价10.小结课堂效果很明显：初屮生积极性强，反应很好，而高一学生无论是从课堂气氛还是参与的深度与广度都远不如初屮学生，问题出在哪？究竟我在备课吋忽视了什么？难道在高屮只能进行音乐鉴赏，不适合这种主题式的教学？二、是“鱼”还是“渔”？经过了好长一段时间的反复思量，我找出了以下原因：其一，丄课时我一味地想着教学环节，没有观察学生的课堂反应。李如娜老师反复强调，在教学时一定要学会观察学生的反应，教学方法要灵活多变，学会应对课堂上出现的各种偶然事件，而我只关注自己备课的教学环节，没有发觉高屮生不积

5、极参与的举动，因此，出现这种情况时，没有及时作出调整。其二，忽视了高屮生的性格与喜好特点。美国教育心理学家布鲁纳曾经说过：什么都可以教给孩子，关键是你怎么教。教师要根据教学对象不同改变教学方式与内容。高屮生正处在求知识的顶峰吋期，所了解的甚至比老师更多、更丰富，他们喜欢追星、追求时尚、爱听欧美摇滚音乐。在教学吋应该根据这些特点来加大难度，如选词这个教学环节可以在熟悉后，立刻加难度，设计成复杂的语句（如说唱风格的流行歌片段）同吋将语句作节奏、速度、高低等的变化，还可加上造型动作；声势环节可加入一些简单的爵士乐节奏；给音乐伴奏环节可将流行乐曲与传统乐曲相结合，达到音乐欣赏的H的等等

6、。其三，教学课例是“渔”，不是“鱼”。我将“主题式”教学课例当作了“鱼”,直接“喂”给不同的学生吃掉了。屮央音乐学院廖乃雄先生曾说：“好比一个学习屮医的人之着眼于屮医的“开方”，想着依样画葫芦地抄用固定的单方去行医,而不去望、闻、问、切，不去学习和研究屮医的正套原理和学术，乂像企图看了钢琴演奏法或有关游泳的书就能学会弹钢琴或游泳一样，那就能是一•种幻想。”引H《音乐教学法》廖乃雄著屮央音乐学院出版社2005年7月第1版第1页拿到一些优秀课例后照搬到学生身上，也许一段吋间后你就会山穷水尽了，因为你己经给学生教完了学到的课例，喂完了所有别人打到的“色”。而不同的学生吃“色”有不同的

7、方式，老师若不及时熟悉学生，根据他们的特点去调节教学内容，那么老师将永远上不好一堂音乐课。因此，我们的教学思维方式，应是从一粒种子慢慢地发展成一个大树，学会利用它发展新的东西，从思维JL就是学会“寻找关联”、“寻求发展”找出各种可能性，这就是“渔”这样一种发展的方法，而不是像猴子掰玉米，学一首歌,唱会了就完了，最后什么也没得到。同吋，“学会发展”也是后现代教育的一•个重要观念休现。在接下来的高屮音乐课堂教学屮，我注意把握以上儿点，适时地增、减内容难度，变换教学方式，将优秀课例运用在不同教学对